20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第九單元回顧整理——總復(fù)習(xí)教學(xué)建議-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 13:34本頁(yè)面
【正文】 空間，教材采用以點(diǎn)帶面的方式編寫(xiě)，本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有些在回顧整理中沒(méi)有呈現(xiàn)，需要教師及時(shí)補(bǔ)充，如循環(huán)小數(shù)、公頃和平方千米等知識(shí)需要給予補(bǔ)充復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)出現(xiàn)紕漏 和困難時(shí)，教師要及時(shí)給予幫助。 教學(xué)時(shí)做到學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，先“放”后“收”，先學(xué)后教。 除以上具體教學(xué)建議外，總的方面還要注意以下幾點(diǎn)： 1．總復(fù)習(xí)是對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的綜合梳理提升，內(nèi)容多，時(shí)間短，因此，制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、確定每課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)首先要考慮的問(wèn)題。 對(duì)每一個(gè)板塊的回顧整理，可以采取小組合作的方式，先讓學(xué)生獨(dú)立整理，然后通過(guò)小組交流，互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充，以達(dá)到全面、系統(tǒng)梳理知識(shí)的目的。借助“推導(dǎo)平面圖形的面積計(jì)算公式時(shí)，可以先將它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形??”引領(lǐng)復(fù)習(xí)的思路。復(fù)習(xí)整理時(shí)，不僅重點(diǎn)復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，還要把它和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為學(xué)生靈活選用合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合具體的情境進(jìn)行，增進(jìn)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的感知和理解。因數(shù)、倍數(shù)以及相關(guān)的概念比較抽象而且雜亂，整理時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，可以先復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)，再按概念生成的順序進(jìn)行整理：根據(jù)一個(gè)數(shù)（非 O自然數(shù)）因 數(shù)的個(gè)數(shù)，引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)、把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)；以倍數(shù)為生發(fā)點(diǎn)引出 5的倍數(shù)的特征，根據(jù) 2的倍數(shù)的特征引出奇數(shù)和偶數(shù)兩個(gè)概念，最后形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)幫助學(xué)生理解記憶這些概念。 左邊板塊是對(duì)“簡(jiǎn)易方程”進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，包括方程的意義、解方程、列方程解決實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容。從“小數(shù)乘、除法是轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘、除法來(lái)計(jì)算的??”切人，復(fù)習(xí)整理小數(shù)乘、除法計(jì)算法則的探索過(guò)
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