飛吧海鷗教案-文庫吧資料
2024-11-09 23:44本頁面
【正文】 邊海域的空闊與遼遠。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 3．引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情。小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔心?！弊プ 拔⑽⒌匦Αo比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞?！崩斫猓菏裁唇心?？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。他有時還把海鷗托在手心上喂食。提示：（喂食時、觀看海鷗飛行時、海鷗遠行后）友人與海鷗的語言與對話。導(dǎo)讀:這樣機靈而乖巧的小海鷗誰能不喜歡呢？就這樣，友人與小海鷗結(jié)下了友情。這是一只什么樣的海鷗？引導(dǎo)讀對海鷗的描寫。二、品讀課文2段。課文寫了（）和（）相識，并結(jié)下了（）的故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。2．抄寫生字。（二）、練習(xí)有感情地朗讀課文。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。在文中畫出有關(guān)的語句。，說說海鷗是什么樣子的。三、認識主角，學(xué)習(xí)寫法。（二）再讀課文，整體感知。，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。二、初讀課文，整體感知。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。第一課時教學(xué)目標：，學(xué)會本課生字新詞。，讓學(xué)生受到“愛”的教育。情感目標：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。理解重點詞語，體會含義深刻的句子。）說說你喜歡的一種小動物。）組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。友人怎樣喂海鷗？，從那可以看出“默契”？友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗，從哪里可以看出深厚的感情？發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？①、師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。②、學(xué)生匯報。小組合作學(xué)習(xí)。②、讀句子，評議。默讀課文。【教學(xué)過程】一、聽寫生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】理解重點詞語，體會含義深刻的句子。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會認“歇、仿、佛”等生字，并教會他們寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。用自己喜歡的方法理解下列詞:彌漫 一抹 乖巧 仿佛 歇腳 歡愉學(xué)生匯報。找出課文中描寫海鷗外形的句子。讀后在組內(nèi)交流：課文寫了什么？課文共幾個自然段？那部分寫海鷗的美麗外形？哪部分寫友人和海鷗的深厚情誼？表達了作者什么思想感情？。）在黑板上演示下面字的寫法，說說寫時注意什么。）徘徊（hu225。）默契（q236。 d238。o）恫嚇（t239。）眺望（y225。歇仿佛愉勺測概斬截漆：仿佛（f239。 tiě（）（）（）（）（）（）歡愉（）仿佛（）眺望（）嬉戲（）尋覓（）蹤影（）大概（）霍然（）恫嚇（）4.《飛吧，海鷗》這篇課文，講述了（）與（）之間的故事，表達了人們對自然界動物的（）之情。ishǔ yn m238。 sh237。o（）（）（）（）（）()d224。y236。 mǒguāi qiǎofǎng fn l237。老師及時引導(dǎo)：我們?nèi)祟愒撊绾闻c這些自然界中的生靈交往哪？《飛吧，海鷗》這篇課文會給我們以啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點】體會含義深刻的句子【教學(xué)準備】課件、寫字本【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。第三篇：飛吧海鷗教案飛吧海鷗 【教學(xué)目標】“歇、仿、佛”等生字，會寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。四、布置作業(yè)1完成課后習(xí)題3。）三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練1讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。“它并沒有收到傷害，還在飛呢！”）此時，你感受到什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。（有時小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。4發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。3讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？（1）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法，可以查字典；可以聯(lián)系生活實際；可以聯(lián)系上下文等。（2）學(xué)生匯報。 2小組合作學(xué)習(xí)。）（2）讀句子，評議。思考：友人怎樣喂小海鷗？從
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