飛吧海鷗教案-展示頁
2024-11-09 23:44本頁面
【正文】 哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？（1）學(xué)生匯報(bào)，出示句子。（二）體會(huì)含義深刻的句子。 4學(xué)生匯報(bào)。（雪一樣的羽毛、翼尖一抹灰黑、光閃閃的小眼睛。 1出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。3導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對海鷗有了初步的了解，接下來我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。一、復(fù)習(xí)字詞1出示生字詞語，指名認(rèn)讀。四、小結(jié)多可愛的小海鷗啊！它的到來，給“我”和友人帶來了歡愉，我們很喜歡它。 截：左下邊是隹。（課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動(dòng)物的喜愛之情。（2）指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。（1）學(xué)生讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。板書課題，讀課題。（指名回答）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。海鷗圖片、課件。理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。，體會(huì)含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì) ： ，海鷗平等 信任（小海鷗）相識(shí)相知相愛（友人）（自由）第二篇：飛吧,海鷗(教案)“歇、仿、佛”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，“臨、抹、乖、勺”等15個(gè)會(huì)寫字。（提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。在文中畫出有關(guān)的語句。，說說海鷗是什么樣子的。看著窗臺(tái)上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！” 牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！” ：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）三、學(xué)習(xí)寫法。（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大?！保柯?lián)系課文說說自己的理解。感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心?！弊プ 拔⑽⒌匦Αo比興奮”體會(huì)友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞?！崩斫猓菏裁唇心?？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。他有時(shí)還把海鷗托在手心上喂食。：人和動(dòng)物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論。那么人和動(dòng)物是否也是如此呢？（一）相識(shí)？指名回答。二、品析課文，體會(huì)“深厚情誼”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，品析課文。三、布置作業(yè) 1．熟讀課文。2．概說課文：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。（二）再讀課文，整體感知。，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。二、初讀課文，整體感知。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)本課生字新詞。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。第一篇：飛吧海鷗教案《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。情感目標(biāo)：理解人的自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。，讓學(xué)生受到“愛”的教育 【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。，體會(huì)友人和小海鷗之間的默契。（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時(shí)常吸引了人們的視線。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料），（三）揭示課題。（一）初讀課文，識(shí)記生字新詞。，教師相機(jī)指導(dǎo)。面臨 彌漫 跳躍 猜測 愉快 頑皮 默默 托住 乖巧 仿佛 屬于 喂食 斬釘截鐵 漆黑如墨 倚窗眺望聲勢逼人 波光水色 一抹灰黑 繞室徘徊 ，在課本上標(biāo)出段落記號(hào)。1．齊讀課文。（三）、練習(xí)有感情地朗讀課文。2．抄寫生字。，學(xué)寫小動(dòng)物。：同學(xué)們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會(huì)經(jīng)歷“相識(shí)相知相愛”三個(gè)階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。（一個(gè)是漂亮可愛的小海鷗，一個(gè)是一位作家）?（海邊 小樓 窗臺(tái)）? 找到相關(guān)語句。：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。），當(dāng)他埋頭工作的時(shí)候，就在窗臺(tái)上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。‘它并沒有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會(huì)海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）
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