飛吧,海鷗[5篇材料]-展示頁
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 習(xí)課文，理解感悟（一）從海鷗的外形體會海鷗的可愛。 2聽寫詞語。我們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 乖：和“乘”區(qū)別開。）三、指導(dǎo)寫字抹：右邊是末，不是未。（3）學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。如：“佛、截、屬”等。2檢查。）二、初讀課文，整體感知1自由讀文。（投影海鷗圖片。2課時一、談話引入，揭示課題同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫“詞語花籃”填滿。是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。看著窗臺上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！”欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”：友人和小海鷗是如何成為好友的？（自由）四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大海”？聯(lián)系課文說說自己的理解。，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑?！弊プ 盎羧欢穑@室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心?！弊プ 拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。”理解：什么叫默契？（3）“‘它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說。（2）“那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契（q236。他有時還把海鷗托在手心上喂食。（一個是漂亮可愛的小海鷗，一個是一位作家）?（海邊 小樓 窗臺）? 你是從哪些語句體會到的？：人和動物成為朋友的前提是什么？（平等）（二）相知？他們都為對方做過什么？，讀一讀，互相討論。導(dǎo)讀:人和人之間的相處一般會經(jīng)歷“相識相知相愛”三個階段，才能由陌生變成朋友，最后成為好友。）？讓我們也能從你的描寫中體會到你對它的喜愛。5．一個“渾身雪白”，眼睛光閃閃的海鷗，你喜歡嗎！喜歡就把它畫下來。（一）從外形體會海鷗的可愛。1．指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？2．指名反饋，填空：課文寫了（）和（）交上朋友，并結(jié)下了（）的故事。（三）檢查生字。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。【教學(xué)時間】第二課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，體會友人和小海鷗之間的默契。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。學(xué)生自己在讀文章的過程中找出含義深刻的句子，師生共同學(xué)習(xí)，理解。設(shè)計(jì)意圖：我對本課的教學(xué)思路是讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識字詞，讀準(zhǔn)字詞。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。第一篇：飛吧,海鷗《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對自然界動物的喜愛之情。這篇課文語言簡潔生動，文字優(yōu)美雋永，作者抓住小海鷗的特點(diǎn)，寥寥幾筆就把它活生生的呈現(xiàn)在讀者的面前。而教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子。通過句子的學(xué)習(xí)理解文章中的新詞。從而深化到情感教育——人與動物的和諧相處。理解重點(diǎn)詞語，體會含義深刻的句子。情感目標(biāo)：理解人的自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。，讓學(xué)生受到“愛”的教育。（一）同學(xué)們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。（二）說說你對海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。二、再讀課文，整體感知。三、認(rèn)識主角，學(xué)習(xí)寫法。，說說海鷗是什么樣子的。在文中畫出有關(guān)的語句。（提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。三、品讀課文，體會“深厚情誼”。那么人和動物是否也是如此呢？（一）相識？指名回答。：（1）“友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去?！?抓住“常常、自來自去、托在手心上喂食”感悟友人對海鷗親人般的關(guān)愛。），當(dāng)他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會海鷗那不畏兇險(xiǎn)、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。：友人和小海鷗是如何成為朋友的？（信任）（三）相愛1．自由讀，思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．深入體會“它屬于大海！”的含義。（因?yàn)樗鼘儆诖笞匀欢粚儆谟讶?；因?yàn)樗挥性诖蠛２拍苷业秸嬲目鞓泛妥杂?；因?yàn)椴粚λ男袨檫M(jìn)行干擾，
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