6飛吧,海鷗教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-11-09 12:47本頁(yè)面
【正文】 題。其中有一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置深受孩子們喜愛(ài)，我抓住“霍然而起，繞室徘徊”讓學(xué)生進(jìn)行表演，理解感悟友人內(nèi)心深處對(duì)海鷗安危的牽掛和擔(dān)心，馬金輝同學(xué)的精彩表演帶給了孩子們陣陣笑聲，把課堂氣氛推向了高潮。圍繞重點(diǎn)句，感受深厚情誼。看圖片，學(xué)習(xí)如何描寫動(dòng)物外形。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。見(jiàn)過(guò)海鷗的學(xué)生積極踴躍說(shuō)個(gè)不停，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)著，尤其是當(dāng)我補(bǔ)充海鷗市海港“清潔工”是海員的“氣象預(yù)報(bào)員”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)課文的積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第一篇：6.《飛吧,海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》教學(xué)反思是一篇精讀課文。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。如一上課，我就問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。第二篇：《飛吧,海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》教學(xué)反思《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文中重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者對(duì)海鷗的喜愛(ài)、關(guān)心之情，培養(yǎng)孩子們從小愛(ài)動(dòng)物的情感。板書課題后，我讓學(xué)生快速在文中找出描寫海鷗外形的句子，學(xué)生很快就找到了，然后我讓學(xué)生對(duì)照電子板上的海鷗圖片進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生明白作者是如何抓住海鷗的特點(diǎn)來(lái)描寫海鷗的可愛(ài)的，最后我又讓學(xué)生回顧了《翠鳥》一文中作者是如何抓住翠鳥的爪子、羽毛、嘴并按照一定順序來(lái)描寫翠鳥的外形的，從而為本單元的習(xí)作寫自己喜愛(ài)的小動(dòng)物打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喂海鷗看海鷗惦海鷗” 感受友人與海鷗的深厚情誼，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)友人與小海鷗深厚情誼的句子，然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟，感悟之后再進(jìn)行朗讀。我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是立足文本語(yǔ)言，從關(guān)鍵詞句入手，通過(guò)感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、表演、品味、感悟，把不同地點(diǎn)的情景描述活化為具體的事物場(chǎng)景，學(xué)生在品讀中理解，在理解和感悟中發(fā)展語(yǔ)言能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！拔摇?作為文中的線索人物，也在
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