【正文】 課堂管理失控，給一些頑皮學(xué)生提供“玩”的機(jī)會。對新課標(biāo)、新教材的理解與認(rèn)識是實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)1理念、思想、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)。很多學(xué)校都存在這種現(xiàn)象：高一高二轟轟烈烈搞課改。尤其是高三的老師，迫于高考的壓力，為了給學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。一些教師對新課標(biāo)、新教材的理解尚不到位，尤其是對新課標(biāo)提出的各級目標(biāo)的認(rèn)識尚不足。只有這樣，我們才能跟上時代的步伐。如果每次課改都是成功的，那么我們還用課改8次么？改革創(chuàng)新是永恒的，是動態(tài)的。這是很正常的，可以理解的。為什么老是在改呢？實(shí)際上，建國以來，我們已經(jīng)進(jìn)行了8次課改。這幾年的論文評選中，論文標(biāo)題出現(xiàn)的頻率最多的字眼就是“新課標(biāo)下”、“新課標(biāo)理念下”或“新課改下”。為了促進(jìn)改革的深入開展 ,必須對這些問題進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。但是，隨著改革工作的不斷深入，也暴露和反映出了一些困難和問題。下面我將結(jié)合我自己的教育教學(xué)實(shí)踐，談一些新課改體會，希望與大家共同交流學(xué)習(xí)。在教師責(zé)任心的驅(qū)使下,懷著對英語教育事業(yè)的滿腔熱情和對學(xué)生的愛，我在浩瀚的因特網(wǎng)上搜尋，驚喜地打開了一些著名英語教育人士的博客，（如劉道義，包天仁等）。感動在企業(yè)金字塔的底層，感動在真實(shí)中，感動在勞動中!我們愿和淮安萬千百貨共呼吸，共成長！我們會為成為一流的百貨企業(yè)而努力拼搏！我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！第五篇：教師與新課程共同成長 學(xué)習(xí)體會新課程改革中必須注意的幾個問題《教師與新課程共同成長》 學(xué)習(xí)體會亳州一中張素娟細(xì)細(xì)讀完《教師與新課程共同成長》，掩卷沉思，課堂、課下的一些情形又重新浮現(xiàn)眼前。只有在平凡崗位上追求卓越的人才是一個企業(yè)真正的中流砥柱。但是就是在這些普通員工身上卻能感受到一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求。向顧客付出真心和真情，顧客同樣也會回報于你。在工作中，我們要用“誠心、愛心”去看、去聽、去觀察。作為萬千的窗口崗位，我們關(guān)鍵是要做好商場的“形象代言人”。也體現(xiàn)出了我們收銀團(tuán)隊(duì)的協(xié)同力和凝聚力。深深感受到萬千不僅僅是工作之地，也是生活之地，更是學(xué)習(xí)之地。2011年1月1日是我們百貨收銀組成員值得紀(jì)念的日子。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢在必行，改造刻不容緩，行動起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長！第四篇：我與公司共同成長演講稿我與xx共同成長尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位來賓：大家好！我叫xxx，是來自于財務(wù)部的一名普通收銀員。我們必須對這段生活有所反思。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會黯然神傷。讓家事國事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗；讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚；讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書本和實(shí)踐是不能割裂開來的?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在、無時不有。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會說指令性的話語！難道面對前人知識、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價值。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時代？是以人類已經(jīng)積累的知識為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會動手、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會探究？每一個答案都是后者，每一個答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變；我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。如果說課堂是孩子們汲取知識的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的。而長久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學(xué)子不堪回首。也許我們不會一蹴而就，但“雖不能至，心向往之”仍將是我們前行的準(zhǔn)則。期待我的些許體會對大家有所參考。教師成長的人生軌跡有一定的規(guī)律性，表現(xiàn)出一定的周期性。如此，科研工作才有生機(jī)和活力。我們的研究大部分是針對教學(xué)問題的研究，屬于應(yīng)用研究的范疇。在這種情況下，我們可以盡可能地在教育理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式等方面去嘗試、探索和領(lǐng)悟，其實(shí)這也是對信息技術(shù) 新課程進(jìn)行多維分析與綜合實(shí)踐的一條高效的途徑。在這種情況下，我們是簡單機(jī)械重復(fù)還是在變化中尋求課堂教學(xué)的理想模式呢？我想這首先反映出我們有無創(chuàng)新意識。創(chuàng)新的內(nèi)涵非常豐富，作為一名教師，我們需要從教育教學(xué)的角度去理解和建構(gòu)。關(guān)鍵詞八：創(chuàng)新在信息技術(shù)新課程的實(shí)施過程中，我深刻地體會到教師的專業(yè)發(fā)展水平對課程發(fā)展與教育教學(xué)的影響。其實(shí)也可以進(jìn)行“微格”反思，還可以通過專家點(diǎn)評、同行探討反思，不一而論。除了對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，對于信息技術(shù)課程建設(shè)中熱點(diǎn)問題（如課程的核心價值問題、課程內(nèi)容的拓展問題）也需要反思，不能夠人云亦云。”新課程教學(xué)要求信息技術(shù)教師具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)以及開展教學(xué)的綜合能力，尤其要有適應(yīng)信息時代、在教學(xué)中反思、完善教學(xué)行為的能力。關(guān)鍵詞七：反思教學(xué)反思一直被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。沒有交流，教學(xué)只能停留在一己之見上；沒有交流，研究往往陷入“鉆牛角尖”的誤區(qū)。參加工作不到半年，一個偶然的機(jī)會我登錄了全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心主任苗逢春博士主辦的中小學(xué)信息技術(shù)教育論壇（）。關(guān)鍵詞六：交流在新課程背景下，任何一個教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)、同行的幫助和共同體的影響。隨著課題的深入開展，相信我的科研駕馭能力會進(jìn)一步增強(qiáng)。到目前為止，我在國家級、省級報刊上發(fā)表論文、隨筆20余篇。這些問題沒有太多的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，一切都需要自己去研究、去實(shí)踐。”工作之初，我自己并沒有想著向“科研型”教師這個方向發(fā)展，是信息技術(shù)新課程的實(shí)施促使我走上這條“幸福大道”。如此，在我們的專業(yè)成長過程中才能“水到渠成”，而不至于“舍本逐末”?！叭Ｕn堂教學(xué)大賽一等獎”、“青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀獎”等獎項(xiàng)接踵而至，但對我來講，看重的不僅是這些榮譽(yù)，更重要的是年輕的生命能夠在教育王國里放飛希望。有耕耘，就有收獲，我的努力換來的是領(lǐng)導(dǎo)的賞識和學(xué)生的認(rèn)可，尤其是每次看到學(xué)生對我的“評教”成績幾乎是滿分，聽到學(xué)生因?yàn)槲以僖淮谓o他們的班級上課而鼓掌時，我真切地感受到我的生命在涌動，也深刻地理解了“教育是心靈的溝通與碰撞”的含義。在我寶貴的兩年職業(yè)經(jīng)歷中，我?guī)缀跏且浴熬劢埂钡姆绞饺Υn堂教學(xué)的。教師的專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識只有在課堂上才能充分展現(xiàn)和發(fā)揮。關(guān)鍵詞四：課堂課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是教師職業(yè)生命的主旋律。新課程的實(shí)施為信息技術(shù)教師的有所作為提供了條件。兩年來，我讀了幾十本教育理論著作，這些書籍經(jīng)過內(nèi)化，極大促進(jìn)了我的教學(xué)科研工作。那么，如何去學(xué)習(xí)呢？除了實(shí)踐，我想最好的辦法就是讀書。逐漸地，我就開始思考信息技術(shù)教師應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些東西。于是，在新課程形勢下，我開啟了自己人生歷程中的第二次“學(xué)習(xí)革命”。信息技術(shù)新課程要求教師徹底更新教育觀念，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)方式，營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍