【正文】 出來。果然，有一天，他到小溪邊釣魚，可是，一個(gè)下午過去了他一條魚也沒釣到，反而釣到了一個(gè)像葫蘆的東西，更令人驚奇的是這個(gè)葫蘆還會(huì)說話?！秾毢J的秘密》是一本很有趣的書，主要講了“主人公（一個(gè)小男孩）的奶奶經(jīng)常給他講關(guān)于寶葫蘆的故事。我忽然想起，這兒不是我童年經(jīng)常關(guān)顧的那家書店嗎？記得兒時(shí)的我，面對這些花花綠綠的小人書總是高興得跳得老高，無論是看得懂的還是看不懂的都能看的如癡如醉，時(shí)而還會(huì)因看書看大看得忘了時(shí)間，直到父母拿著棍棒來找人。品味書香，讓我的思想溢彩流光。它不僅帶給我一種精神上的富有，也帶給我一種志趣上的享受，它伴隨我一天天長大、成熟。它讓我獲得了一份難得的寧靜和思考，它讓我多了一份成熟，少了一份幼稚。尋覓那初始的真摯悸動(dòng)，其實(shí)人生也是一本書，都市生活的人更需要一些古典的`心情，溫柔的心情和一顆經(jīng)過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨(dú)坐的，不是過客，是歸人。輕輕涌來的歷史近在咫尺的我，就好像一場久違的夜雨，隨風(fēng)而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗外的夜色，細(xì)細(xì)品酌昨日的剪影，燈下的孤獨(dú)及古今一同的情思。喜歡讀書，喜歡夜讀書。吾自娛其中，不亦樂乎，一身的疲憊頓時(shí)全然忘卻，只擁有一份心如止水的寧靜。不知從何時(shí)起，我竟愛上了書籍，一有空，總喜歡捧著一本世界名著或是唐詩宋詞，持一杯香茗，置身于柔和的燈光下，在書的海洋中遨游，吮其甘露，沐其甘霖。書的墨香呢？清清淡淡，卻令人心神明亮，眼明心凈。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！老師們，讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)?！崩蠋焸儯屛覀冊凇磅筒健迸c“小流”的日積月累中，在繁忙的工作中，在休息的閑暇中，一卷在手，忘時(shí)光之流失，得精華之須臾，成為更具靈性，更具智慧、學(xué)養(yǎng)深厚的現(xiàn)代教師吧！老師們，請熱愛讀書吧！讀書是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書是睿智的源泉。讀書貴在堅(jiān)持。也許，我們正是從這里開始，邁向了人生發(fā)展的最高境界！蘇霍姆林斯基說：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。我希望為他們打開的正是他們的成長之門！我愿沉靜在教書育人這美妙的世界里。每周的讀書交流會(huì)上，孩子們總是爭先恐后、暢所欲言，分享著讀書的收獲與快樂。我在班里建圖書角，在我的帶動(dòng)下，孩子們積極捐書。三、讀書，幫我打開學(xué)生的成長之門自己喜歡讀書，也希望孩子們養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。每當(dāng)我在教育教學(xué)中遇到什么困難，總能在書中求得幫助。就同一件事情而言：可溫柔如春雨潤物，也可暴躁如驕陽炙烤；可呵護(hù)如秋日碩果般呈現(xiàn)，也可殘酷如冬雪般毫不留情。教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。”慢慢地，頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成績進(jìn)步了，起初的失落和彷徨也早已蕩然無存，體會(huì)到的是教育的偉大。這些充滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容和愛心嗎？每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢？于是，我開始改變自己，進(jìn)步了，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；退步了，我會(huì)安慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的39。拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累，我用心靈瀏覽，我以真情共鳴?，F(xiàn)在，作為一名班主任更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！我是一個(gè)急性子，尤其剛做班主任的時(shí)候，面對學(xué)生的錯(cuò)誤，常常氣得火冒三丈，然后再對學(xué)生進(jìn)行一場“暴風(fēng)驟雨”式地批評，直到犯錯(cuò)的學(xué)生淚流滿面。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。讀書，促使我專業(yè)成長，大量的高品位閱讀，拓寬了我的教學(xué)思路，積淀了我的理性思考，使我在實(shí)踐探索中總結(jié)出一些科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法。這堂課，學(xué)生表現(xiàn)出前所未有的專注，我想他們一定沉浸其中，感受到了新中國成立所經(jīng)歷的艱辛與坎坷。從艱苦卓絕的兩萬五千里長征，到舉世矚目的新中國成立。漸漸地，我形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格！至今我仍記得講《開國大典》時(shí)的欣喜。由于讀書，使我有了豐厚的文化底蘊(yùn)，有了較高的人文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了用愛、希望、探索、合作與自主的精神，激發(fā)學(xué)生美妙的心靈律動(dòng)。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。同時(shí)，《小學(xué)語文教師》推出了“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選各類報(bào)刊精華，為我們及時(shí)提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。于是，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣，整天沉醉于書香之中，我愛上了讀書……幾年來，我先后讀了多部教育教學(xué)著作和多種教育刊物。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時(shí)來備課的差別呀?！蓖蝗恢g，我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。因此，在教育教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書就成了我教學(xué)中最大的樂趣，也讓我收獲頗豐。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。作為教師應(yīng)該怎樣讀書呢？教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。著名作家莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光一樣。偉大領(lǐng)袖毛主席說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。我和書已經(jīng)成為最好的朋友。在下一節(jié)課上，我回答了這個(gè)問題，得到了老師的表揚(yáng)，這使我充分認(rèn)識(shí)到閱讀的好處和重要性?！蔽业难劬Α１緛?，一個(gè)人的眉毛雖然只有幾百條，但它們可以像水壩一樣阻擋額頭上的汗水和雨水，像防護(hù)林一樣捕捉落下的灰塵，防止灰塵進(jìn)入眼睛。為什么不從書上找呢？我打開書柜，拿起“100000個(gè)為什么”，很快就找到了。嘿，我能做什么？我焦急得像火鍋上的螞蟻。節(jié)目，但找了很長時(shí)間后，我找不到任何有用的節(jié)目。我記得有一天在課堂上，老師給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)：找出“眉毛和睫毛有用嗎？”我們都對這個(gè)主題的相關(guān)信息感興趣。我會(huì)在學(xué)習(xí)的道路上不斷提高自己。這樣，我養(yǎng)成了閱讀和記筆記的好習(xí)慣，作文水平也在逐步提高。閱讀讓我學(xué)到了很多以前不懂的知識(shí)。當(dāng)我讀它們的時(shí)候，我仿佛置身于故事的世界里，夢幻般的童話書讓我陶醉，充滿想象力。當(dāng)我七歲的時(shí)候，我被拼音故事書迷住了。當(dāng)我五歲的時(shí)候，我喜歡讀識(shí)字書。當(dāng)我三歲時(shí)，我喜歡一些漫畫書。在我的成長歷程中，書籍是必不可少的。老師，學(xué)生，看書豐富校園，豐富生活。閱讀是一種快樂，也是一種享受。第三，享受閱讀，終身相伴。我們提倡流傳經(jīng)典，分享智慧，開展廣泛的閱讀交流活動(dòng)，以文會(huì)友，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。欣賞生活，在一本好書里感受生活；在讀好書中陶冶情操，提升人格；在讀好書中提升品味，開闊眼界；看完一本好書，你會(huì)變得聰明，長大。每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，用書充實(shí)自己的心靈，用書洗滌自己的靈魂，讓書溢出校園?！睘轫憫?yīng)“世界閱讀日”的號(hào)召，讓學(xué)生了解閱讀的重要性，閱讀更多更好的書籍，向全校發(fā)起以下倡議：第一，愛讀書，好好學(xué)習(xí)！把閱讀作為自己的追求目標(biāo)，豐富自己的知識(shí)，陶冶自己的情操，促進(jìn)自己的`全面發(fā)展。書籍是人類進(jìn)步的階梯。因?yàn)楠q太人從小就喜歡讀書，出現(xiàn)了弗洛伊德、愛因斯坦、居里夫人等杰出人物，猶太民族被公認(rèn)為全世界智商最高的民族。在每一個(gè)猶太人家里，孩子稍微懂事的時(shí)候，母親就會(huì)打開《圣經(jīng)》，滴一點(diǎn)蜂蜜，然后讓孩子在《圣經(jīng)》上親吻蜂蜜。同學(xué)們，如果我問你“書是什么味道？”你會(huì)怎么回答？你可能會(huì)想：一本書怎么會(huì)有味道？如果有味道，也是苦的，因?yàn)閷W(xué)海是沒有邊界的船。我是一個(gè)理想主義者，不過這種理想主義更多的不是一種姿態(tài)，而是一種行動(dòng)，我愿扎根經(jīng)典、扎根教育。同時(shí)，為更好擴(kuò)大讀書活動(dòng)的影響，我還堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，以上網(wǎng)聊天為紐帶，倡議全體家長積極參與“親子共讀”、“好書互薦”等活動(dòng)中來，將讀書由現(xiàn)實(shí)世界引向虛擬世界，在自由交流、胡侃漫談中潛移默化，帶動(dòng)學(xué)生、家長更好的讀書?！笆裁词墙逃堪倌暌痪湓?，就是要養(yǎng)成習(xí)慣，讓讀書成為習(xí)慣”（葉圣陶語）。四、踐行“愛心”，惠及學(xué)生“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂”?？梢院敛豢鋸埖卣f，寫作為我的教育事業(yè)插上了翅膀。我回答說，邊教、邊讀、邊思、邊寫，已經(jīng)成為我之為“我’主要的生存方式了，甚至已經(jīng)融進(jìn)了我的生命，因此很難用‘累’與‘不累’來評價(jià)了。許多人沒有跨過去，為什么？是缺乏意識(shí)？還是缺少吃苦努力的精神？其實(shí)只要堅(jiān)持誰都行！多年來，我積極訂閱教學(xué)報(bào)刊，并先后堅(jiān)持做了近萬字的讀書筆記，切實(shí)完善第一手資料。寫不能不涉及教；寫是思想積蓄和學(xué)習(xí)積累的傾吐，包含了學(xué)和思；寫是做的產(chǎn)物，是面對問題、解決問題提出的觀點(diǎn)與建議?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)”，讀書讓我不斷完善自我魅力，讓我能擁有更厚實(shí)的文化底蘊(yùn)去支撐教學(xué)，更讓我有機(jī)會(huì)不斷汲取進(jìn)行教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，（）并把這種營養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自己工作能力和綜合素質(zhì)?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，我忘情于數(shù)學(xué)名師的課例閱讀上，熔化在那一篇篇理性的思考和生動(dòng)的場景中。實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師居多，有一種爭先恐后的氛圍。金庸所言“只要有書讀，做人就幸?！保鎸?！二、汲養(yǎng)專業(yè)，敢于創(chuàng)優(yōu)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”?！榜R行軟地易失蹄，人貪安逸易失志”，不，不行，我不愿真的束手被同化，我想真正去了解教育、去走近學(xué)生、去體會(huì)職業(yè)樂趣！態(tài)度決定一切，我不能改變環(huán)境，但我真的能改變自己！年輕的我，開始沉溺書中，品味書香。但是“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末。上篇：品味書香，凈化靈魂“教師是人類靈魂的工程師”，這是極高的評價(jià)，也是極高的要求；教師要塑造好學(xué)生的靈魂，首先要不斷地凈化、充實(shí)、提升自己的靈魂。教育家鄭杰更是斷言“一個(gè)教師的閱讀史就是他的成長史”。此外，依托學(xué)?！拔灮鹣x讀書協(xié)會(huì)”的成立，我創(chuàng)建自己的博客空間，并累計(jì)上傳了一百多篇原創(chuàng)文章，深受博友喜愛贊同！第四篇：品味書香共同成長演講稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！很高興今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流讀書，我的演講題目是《品味書香 共同成長》。當(dāng)然要寫出來，需要一定文字功夫、理論水平和組織材料的能力。近年來我執(zhí)教的課先后獲萊陽市級、煙臺(tái)市級及山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課；還入選萊陽市青年助推工程人選，并多次主講市級公開課，相信這些榮譽(yù)的獲得不僅是對年輕的我的褒獎(jiǎng)，更是對我堅(jiān)持讀書的肯定！溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢，我愿堅(jiān)持！三、我寫我“思”，勤于筆耕“教學(xué)做合一”（陶行知語），現(xiàn)實(shí)中我喜歡用“寫”代替“做”，因?yàn)閷懓荨⒋龠M(jìn)其它二個(gè)方面。走近張齊華，我感受數(shù)學(xué)思想的魅力；走近劉松，我品味課堂幽默；走近劉德武，我學(xué)會(huì)資源整合；走近徐斌，走近許衛(wèi)兵……另外，我還選擇了張奠宙的數(shù)學(xué)史話，選擇了華應(yīng)龍的個(gè)性備課；選擇了曹培英的計(jì)算教學(xué)；選擇了張丹的“課改研究”，更用胡松林教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》引導(dǎo)自己掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的真義。在這樣的環(huán)境中，生性好強(qiáng)的我不甘示弱。要做生活的強(qiáng)者，要成為工作上的強(qiáng)者，就必須有爭強(qiáng)的銳氣、好勝的雄心，因?yàn)橹挥袪帍?qiáng)者才能吃別人不愿吃的苦，花別人不愿花的時(shí)間，用別人不愿用的工夫。讀展現(xiàn)不同時(shí)代文化思想的中外經(jīng)典名著；讀讓自己清醒并自豪的教育經(jīng)典《學(xué)記》；讀讓你跳出教育的思想之作《學(xué)會(huì)生存》；（5）讀蘇霍姆林斯基