怎樣上好語文講評課-文庫吧資料
2024-11-09 18:46本頁面
【正文】 高遠的目標奮進；考得差的同學(xué)，不用老師批評，自己也會難受，所以要盡可能地挖掘其閃光點，加以贊賞，予以鼓勵。每一大題的一些基礎(chǔ)知識，我一般讓文科突出的學(xué)生講解。我們可以有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。對于尖子生而言，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多。課后老師很有必要進一步給予個別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評效果，給他們傳授學(xué)習方法，授之以漁，全面提高成績。通過錯誤原因分析使學(xué)生掌握一定的做題技巧和方法，從而明確自己的主要缺陷和今后的努力方向。分清重點與一般要通過講評課，解決一些問題，必須放棄一些問題，有所得，必有所失嘛。也許有些教師會擔心教學(xué)任務(wù)重，時間不夠充分。當然，還可以調(diào)節(jié)上課的形式，如讓考得較好的學(xué)生來講部分試題，這樣也能很好地發(fā)揮以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。這樣，小組成員合作學(xué)習，能達到優(yōu)劣互補，取長補短的目的。讓學(xué)生先找出自己沒做對的題目，然后幾個人一組合作學(xué)習（四人或六人）。引導(dǎo)學(xué)生參與問題的發(fā)現(xiàn)、錯因的分析、矯正措施的制定，以增強學(xué)生的親身體驗和感受，促進學(xué)生自我評價和獨立矯正失誤能力的提高。三、怎樣講評試卷討論交流，釋疑解難教師講評試卷時不能一講到底，越俎代庖，包辦一切?？傊?，試卷講評課不能從頭到尾面面俱到，全按部就班地講,而應(yīng)有選擇,有側(cè)重。在學(xué)生歸納出具有新意和創(chuàng)造性的立意時，一定要給時間讓他們起來向全班同學(xué)詮釋思維過程，使他們明確只有放開眼光，開動腦筋，寫出具有新意和創(chuàng)造性的文章才能得高分。我們在講評中不能就事論事，僅指出他們存在的問題，我們應(yīng)該和他們一起討論，帶領(lǐng)學(xué)生從多角度分析問題，以訓(xùn)練學(xué)生一個主題多種解題思維能力。如果我們在講評中引導(dǎo)學(xué)生從多角度審題立意，以及在寫作思維上強化訓(xùn)練，那么收獲肯定是很大的。如作文是語文考試中一道非常重要的試題，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力有很大作用。對試題進行拓展與延伸拓展延伸式講評就是對原試題進行講評后，再對試題做進一步“挖掘”.講評中要提倡一題多解，從多角度分析問題，并啟發(fā)學(xué)生從中歸納出解題的技巧和方法。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配；句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。抽出主干，看其主干是否搭配，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的毛??；成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而言，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。如做語病題常用兩種方法：語法結(jié)構(gòu)分析和邏輯事理分析。對這幾個方面，教師要講清試題的測試點，以《考試說明》為準，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。在講評時，大部分學(xué)生會做的題目可以不講，允許個別學(xué)生有問題課后提問，而對錯誤率較高的習題，可以將數(shù)種錯誤答案呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生分析討論，以加深印象。講評試卷前，還要寫講評課的詳案，以免對試題隨意處置,而達不到預(yù)期的效果。這樣，在講評時，哪些內(nèi)容該精講，哪些內(nèi)容該少談，哪些該重點講，就能做到心中有數(shù)。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。當然教師在課前首先要做好試卷統(tǒng)計工作。比如成語（熟語）運用那道題，幾乎所有的學(xué)生都怵它，可謂是屢考屢敗，很多老師費盡心思依然徒勞無功。那么語文試卷講評課將對培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習慣，提高學(xué)生的思維能力有很大的作用，試卷講評中作為學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者的教師如果能充分調(diào)動學(xué)生求知的積極性，那么讓他們在合作學(xué)習中掌握解題的規(guī)律，收獲成功的喜悅將不再是難題。既然評價原則改變了，那么試卷講評的方法也必須隨之發(fā)生變化，不然就無法適應(yīng)課程改革的需要。這樣一來，一張試卷講評兩節(jié)或三節(jié)，費時費力卻達不到預(yù)期的效果，也實在是令人頭疼。這樣的講評課往往沒有多大的效果，學(xué)生不是早早地把這些曾經(jīng)做過的試題忘到九霄云外去了，就是知其然而不知其所以然。例如，今天講評過的試卷明天再拿來考，依然有很多學(xué)生做得相當差。關(guān)鍵詞：試卷講評現(xiàn)狀、講評重點、講評方法現(xiàn)狀：考試作為測試學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的一種手段，越來越受到各級各類學(xué)校的青睞。第二篇：淺談怎樣上
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