【正文】 一堂圍棋課就是一次游戲活動(dòng)：教學(xué)是在講述游戲方法，對弈是在進(jìn)行游戲過程，整個(gè)圍棋教學(xué)的組織就是以游戲的形式貫穿其中。運(yùn)用游戲法組織教學(xué)活動(dòng)游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，幼兒的游戲過程就是學(xué)習(xí)的過程。因此，圍棋教學(xué)可抓住這些特點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的圍棋知識(shí)通過夸張的情節(jié)、擬人化的形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，這種夸張是本質(zhì)的，內(nèi)容是圍繞圍棋教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，目的是讓孩子理解并掌握圍棋知識(shí)，是為圍棋教學(xué)服務(wù)的手段，因此，童話故事的重點(diǎn)是闡述圍棋的棋理，語言應(yīng)生動(dòng)、情節(jié)應(yīng)精煉。運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事、兒歌等形式來闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，讓孩子們在故事中快樂的學(xué)棋。(一)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法目前各地的幼兒圍棋教材沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，差異較大。二、幼兒園圍棋教學(xué)的特點(diǎn)首先要明確的就是幼兒園圍棋教學(xué)是一種素質(zhì)教育，是一種啟蒙教學(xué)，絕對不是培養(yǎng)專業(yè)棋手，因此，在擬訂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該充分了解幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)孩子的興趣、開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操放在首要地位，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為什么呢？關(guān)鍵在于角色轉(zhuǎn)換，從棋手到教師的轉(zhuǎn)換，有的人愛棋但不一定愛孩子，有的人棋好但個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)不過關(guān)，一個(gè)好的圍棋教練首先一定是個(gè)好老師，一個(gè)好的幼兒圍棋教練必須具備這些幼兒老師基本人格素質(zhì)，了解幼兒教師的職業(yè)要求，了解現(xiàn)代幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，能以孩子為本，培養(yǎng)其興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的參與，課堂是互動(dòng)的，氣氛是活躍的，學(xué)習(xí)是愉悅的。隨著圍棋的推廣和普及，社會(huì)上出現(xiàn)了大量的業(yè)余棋手專門從事圍棋教學(xué)工作，但是好的棋手未必就是合格的圍棋教練。幼兒圍棋教學(xué)面對的是幼兒，因此，幼兒圍棋教練首先的身份是幼兒教師，要明確幼兒教師的職業(yè)要求和職業(yè)特點(diǎn)，了解幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)才能做一個(gè)合格的幼兒圍棋教練。談完這部好的課程，下面重點(diǎn)談?wù)動(dòng)變簣@圍棋教學(xué)中老師的作用和價(jià)值。由此可以看出，這是一部做得非常用心的圍棋教學(xué)啟蒙動(dòng)畫片。筆者近日得知，中國首部交互式圍棋動(dòng)畫教學(xué)系列片《弈鹿》已經(jīng)在蘋果的平板電腦上可以觀看了（課程名叫：少兒圍棋教學(xué)系列），這部系列課程充分尊重孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)，深入淺出，語言生動(dòng)，畫面優(yōu)美，深?yuàn)W的圍棋知識(shí)變得直觀易懂，尤其適合四五歲的孩子學(xué)習(xí)。而在幼兒園，因沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的前提下，活動(dòng)時(shí)間相對彈性，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在幼兒園開設(shè)圍棋活動(dòng)，把圍棋作為提高幼兒素質(zhì)的一種教育手段，是一項(xiàng)值得嘗試和推廣的課程。同時(shí)，對弈中頑強(qiáng)拼搏的競爭意識(shí)、“勝不驕，敗不餒”的抗挫折能力，不斷陶冶著孩子的情操，培養(yǎng)孩子沉著冷靜的性格品質(zhì)。圍棋作為一項(xiàng)古老的益智游戲和傳統(tǒng)的帶有極其深厚辨證哲學(xué)的思維藝術(shù)，自古以來在王公貴族中和黎民百姓間廣為流傳。所有這些數(shù)據(jù)表明，孩子通過學(xué)習(xí)圍棋，可以有效的提高孩子的綜合素質(zhì)。所以，必要的時(shí)候，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或卡通小貼紙等方式來鼓勵(lì)他們。陳毅元帥曾賦詩云：“棋雖小道，品德最尊”，因此，老師應(yīng)本著教棋育人的方針，既著眼于棋藝，又著眼于意志、禮儀等因素，在提高棋藝水平的同時(shí)，也提高了孩子的精神品位，鍛煉良好的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子就是在快樂的游戲中不斷體會(huì)圍棋游戲帶來的樂趣，感受它的魅力。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹薄Ｒ虼?，圍棋教學(xué)可抓住這些特點(diǎn)，把抽象深?yuàn)W的圍棋知識(shí)通過夸張的情節(jié)、擬人化的形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，目的是讓孩子理解并掌握圍棋知識(shí)，是為圍棋教學(xué)服務(wù)的手段，因此，童話故事的重點(diǎn)是闡述圍棋的棋理，語言應(yīng)生動(dòng)、情節(jié)應(yīng)精煉。除了好的教學(xué)軟件，也可以運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事、兒歌等形式來闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，讓孩子們在故事中快樂的學(xué)棋。看來這確實(shí)是一部做得非常用心、非常符合少兒心理特點(diǎn)的圍棋教學(xué)啟蒙動(dòng)畫片。根據(jù)幼兒天生好動(dòng)，善于觀察，模仿，思維具體形象、注意力不穩(wěn)定，持久力差等特點(diǎn)，如何才能將枯燥、抽象、深?yuàn)W難懂的圍棋知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、淺顯、幼兒喜歡的內(nèi)容呢？筆者近日得知，蘋果的iPad平板電腦上有一款“少兒圍棋教學(xué)系列”的應(yīng)用（這個(gè)應(yīng)用還有個(gè)很好聽的名字，叫“弈鹿”），號(hào)稱中國首部交互式圍棋動(dòng)畫教學(xué)系列片，這部系列課程充分尊重孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)，深入淺出，語言生動(dòng)，畫面優(yōu)美，豐富的棋子表情動(dòng)畫使深?yuàn)W的圍棋知識(shí)變得直觀易懂，尤其適合四五歲的孩子學(xué)習(xí)。二、少兒圍棋教學(xué)的特點(diǎn)首先要明確的就是少兒圍棋教學(xué)是一種素質(zhì)教育，是一種啟蒙教學(xué)，絕對不是培養(yǎng)專業(yè)棋手，因此，在擬訂教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該充分了解幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)孩子的興趣、開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操放在首要地位，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的語言必須兒童化。為什么呢？關(guān)鍵在于角色轉(zhuǎn)換，從棋手到教師的轉(zhuǎn)換，有的人愛棋但不一定愛孩子，有的人棋好但個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)不過關(guān)，一個(gè)好的圍棋老師首先一定是個(gè)好老師，一個(gè)好的幼兒圍棋老師必須了解現(xiàn)代幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，能以孩子為本，培養(yǎng)其興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)的參與，課堂是互動(dòng)的，氣氛是活躍的，學(xué)習(xí)是愉悅的。隨著圍棋的推廣和普及，社會(huì)上出現(xiàn)了大量的業(yè)余棋手專門從事圍棋教學(xué)工作，但是好的棋手未必就是合格的圍棋老師。一、老師是圍棋教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，老師的素質(zhì)決定教學(xué)效果幼兒圍棋教學(xué)面對的是幼兒，因此，幼兒圍棋老師首先的身份是幼兒教師，要明確幼兒教師的職業(yè)要求和職業(yè)特點(diǎn)，了解幼兒教育教學(xué)特點(diǎn)才能做一個(gè)合格的幼兒圍棋老師。而在幼兒園，因沒有課業(yè)負(fù)擔(dān)，在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的前提下，活動(dòng)時(shí)間相對彈性，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在幼兒園開設(shè)圍棋活動(dòng)，把圍棋作為提高幼兒素質(zhì)的一種教育手段，是一項(xiàng)值得嘗試和推廣的課程。同時(shí)，對弈中頑強(qiáng)拼搏的競爭意識(shí)、“勝不驕，敗不餒”的抗挫折能力，不斷陶冶著孩子的情操，培養(yǎng)孩子沉著冷靜的性格品質(zhì)。第三篇：少兒圍棋教學(xué)的奧秘少兒圍棋教學(xué)的奧秘圍棋作為一項(xiàng)古老的益智游戲和傳統(tǒng)的帶有極其深厚辨證哲學(xué)的思維藝術(shù)，自古以來在王公貴族中和黎民百姓間廣為流傳。擁有好的開頭就等于成功一半了，第一次課多用點(diǎn)時(shí)間搞紀(jì)律，定規(guī)矩，管理孩子時(shí)要揣摩他們的心理，并且教學(xué)方式要花樣多一些。如果這招不管用，實(shí)在坐不住，課堂快要亂了，我是先把教學(xué)停下來，把最頑皮的小朋友叫到前面封他一個(gè)“班長”，讓他在前面站好，檢查下面的小朋友誰在動(dòng)。淘氣頑皮的小朋友受批評的時(shí)候多一點(diǎn)，采用鼓勵(lì)教學(xué)，讓他們感到這與平常的課不一樣，可以提起他們的興趣。遇到這樣的情況，老師越是批評，效果就越差，最后使整個(gè)教學(xué)都進(jìn)行不下去?！敝蟀血?jiǎng)品發(fā)給一些比較好的和淘氣的孩子。那么，現(xiàn)在來跟著老師做？第1：頭正(我用雙手扶正頭部，把孩子們的注意力吸引過來，順便觀察哪些孩子照著做了，哪些孩子想動(dòng))；第2：身直(我的身子也站直)；第3：肩平(用雙手指自己的肩)；第4：足安(我踏踏腳，在開始階段盡可能用肢體語言吸引孩子的注意力)。然后，通過做游戲教給小朋友良好的坐姿。二是下棋需要安靜的環(huán)境，不宜說話，不然影響自己孩子和對方孩子進(jìn)行思考，對孩子長棋沒什么好處。一個(gè)是孩子下棋時(shí)，有些家長愛指點(diǎn)孩子，其實(shí)這都是人的本性，屬于正常感情的流露。在孩子的心靈中是渴望得到喝彩的，成人的評價(jià)對孩子的成長是至關(guān)重要的。孩子是需要鼓勵(lì)的，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)棋過程中的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，但不要常說“你真笨”、“你腦子哪去了”之類的話。少兒圍棋啟蒙觀不能以成人的眼光來要求孩子。人的一生如果沒有愛好可想而知是多么的可怕。所以，圍棋可以成為少年兒童遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲侵害的小幫手。圍棋玄奧的魅力以及快樂的對局體驗(yàn)逐漸抵消孩子上網(wǎng)玩游戲的好奇心。抵制網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι倌陜和那趾?。圍棋亦稱“手談”，即對局雙方不是用語言而是用手執(zhí)的棋子在棋盤上就可以達(dá)成心靈互通。一次失敗就是一個(gè)挫折，經(jīng)得起挫折，才能成為高手。對孩子的挫折教育。所以，每一著棋都要向著勝利奮勇前進(jìn)，不能有絲毫的消極和保守，再好的局面一旦被對手逆轉(zhuǎn)，就要面臨失敗。培養(yǎng)孩子積極向上永不放棄的精神。所謂“始以正合、終以奇勝”，即開局時(shí)按常規(guī)手段形成態(tài)勢，而最終要用對方意想不到的方法來取勝。孩子必須學(xué)會(huì)在沒有任何支援的情況下獨(dú)立提出問題，繼而獨(dú)立解決棋盤上的紛爭。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。圍棋盤上始終都充滿了緊張激烈的戰(zhàn)斗，任何時(shí)候都不能有注意力的分散和松懈。下圍棋，可以幫助孩子建立高尚的道德品格。圍棋中深?yuàn)W的哲學(xué)理論以及圍棋所特有的文化內(nèi)涵會(huì)在不知不覺中影響著孩子的人生觀和世界觀。陶冶情操。所謂“一著走錯(cuò)，滿盤皆輸”。圍棋是一項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)，每一著棋都要經(jīng)過大量的計(jì)算和判斷后才能落子。教育界專家經(jīng)過長期科研與測驗(yàn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)圍棋對孩子有諸多好處。日本、韓國、新加坡都將圍棋列于中小學(xué)課程。弈棋啟智、弈棋勵(lì)志，已經(jīng)得到世界廣泛的認(rèn)可。第二篇：少兒圍棋培訓(xùn)少兒圍棋培訓(xùn)圍棋是中華民族文化的瑰寶，博大精深，集文化交流、藝術(shù)、競技、娛樂于一身，簡便易學(xué)，趣味無窮。而此時(shí)，對方可以點(diǎn)角，奪取我方的根據(jù)地。尖。對方在我角部星位左右小飛掛，同時(shí)從兩個(gè)方向進(jìn)攻我方，像兩只燕子張開翅膀的形狀，我手棋又叫“雙飛燕”。脫先就是你下你的，我下我的，誰怕誰。脫先是不想被對方牽著鼻子走，為了爭取主動(dòng)權(quán)。這就是不理會(huì)對方的挑釁，反而搶先進(jìn)攻對方，這種做法叫“脫先”。脫先。定式不能光靠死記硬背，不但要記住定式中每步棋怎么走，還要知道為什么這么走。一個(gè)定式少則三五手，多則幾十手。布局階段，雙方在角部的爭奪中，只要按照一定的行棋次序，最終就會(huì)形成雙方誰也不吃虧的結(jié)果，這個(gè)過程就叫“定式”。下在對方星位一邊的落子。下在自己星位一邊的落子。自己角部星位或者地線處有一子，再下在邊上星位或者地線處落子。下在任一角的星位或者地線處的落子。分投就是指把棋下在對方的陣營中，既破壞對方的陣形，又給自己兩邊都有拆的余地，不拍對方進(jìn)攻。他從上面進(jìn)攻，我就從下面拆二逃跑，可以立刻獲得安定。雖然對方上下都是我的棋，但是距離太遠(yuǎn)。我手棋一方面切斷對方兩棋之間的聯(lián)絡(luò)，防止對方棋子連成一片。我不下三連星，也不讓對方下三連星，下對方兩中間的星位與地線上。三拳二腳，不就是布局要求的兵貴神速嗎？對方以三連星對三連星，以眼還眼，以牙還牙，妙。我下角上兩個(gè)星后，再把子下在兩個(gè)子的中間，把角上的兩個(gè)子連成一片，這步棋就叫“三連星”。我們學(xué)習(xí)圍棋一定要懂得這樣的道理，只要我們堅(jiān)強(qiáng)面對失敗，勝不驕敗不餒，最終就一定能夠贏棋。第十六課 定式和角部的戰(zhàn)斗圍棋和打仗一樣，你死我活的戰(zhàn)斗總是不可避免的。拆二是圍棋中攻守兼?zhèn)涞某Ｒ?guī)手段，一定要好好學(xué)習(xí)。對方從二線逃跑了，還沒破壞我方棋子多少地方。我就從上面扳，對方粘，我就從上面壓住，對方從下面扳，我把三子粘在一起，對方想用長連回去，我在拆二子下面立，對方粘，我飛，補(bǔ)斷點(diǎn)。拆二的優(yōu)點(diǎn)是只用兩手棋就建立一個(gè)根據(jù)地，還不怕敵人來進(jìn)攻。拆二不怕斷。如果對方左邊四個(gè)棋子，我左邊并排站了三個(gè)棋子，則可以拆四路。如果對方左邊有二個(gè)棋子，我左邊只有一個(gè)棋子，則最多可以拆兩路。拆在布局中使用提非常多，但要拆的恰到好處，就要掌握一些要領(lǐng)。立二拆四，拆的步子大了點(diǎn)，防守不夠嚴(yán)密，很容易就被對方棋子乘虛而入。如對方的棋子下在中間是孤軍深入，我在拆子這里尖封，對方就無路可逃了。白六這手棋也叫立二拆三。白四長，黑五跳，在向邊上擴(kuò)張的同時(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻白棋。比如黑一下在星位，白二不讓黑棋小飛守角，掛角。比如：白一在黑棋的勢力范圍，黑二想要夾攻白棋，白三就去拆二，有了這一子，白棋就算是在黑棋的包圍圈中建了一個(gè)根據(jù)地，不至于有死活的擔(dān)心了。圍棋里面的拆，一般指在棋盤邊線上（三線和四線），沿直線方向行棋走子。我們把棋盤邊上的行棋叫“拆”。布局階段誰跑的快，誰就能占更多的地盤。在圍棋的布局中，行棋速度同樣講究兵貴神速?？谠E：下棋先從角占起，金角、銀邊、草肚皮； 一線二線不能去，三線四線打地基； 一線圍地圍不了，二線圍地圍太少； 三線四線剛剛好，五線六線圍不到。凡是藝術(shù)，都需要豐富的想象力。棋子高低起伏搭配，這樣才能形成超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。那布局時(shí)，我們是否都要下在地線圍地呢？布局時(shí)，即不能把棋子全部下在地線，也不能全下在勢線。棋子下在五線，下方空虛，敵人派步兵從地線偷襲，就有可能把你圍的地盤搶走。和地線相比，勢線就相當(dāng)于放長線釣大魚。但是，四線離中間近，打起仗容易占領(lǐng)制高點(diǎn)，所以，我們把四線叫做“勢線”。勢線。所以，二線也叫“失敗線”。二線落子位置太低，一個(gè)子才圍一個(gè)交叉點(diǎn)，效率太低了。地線就是容易圍地的落子位置，當(dāng)棋子下在三路線時(shí)，就容易圍出自己的地。圍棋布局時(shí)，一般落子的位置是三線和四線的位置上。所以，在布局時(shí)要把棋子落在角上，棋子的威力才更大。圍同樣多的地，中央要圍四面，邊上要圍三面，角上只要二面就行了。布局是一盤棋的基礎(chǔ)，布局的好壞，直接決定雙方的勝負(fù)走向。一盤棋的開始，大約前20手棋，也叫“布局”。口訣：進(jìn)攻不能忘防守，多占地盤最重要； 小飛守住無憂角，掛角夾攻一間跳； 棋子并肩力量足，小尖就下口對角； 大飛小飛有區(qū)別，碰扳長立多思考。就是指在原有棋子的呈“目”字形的對角交叉點(diǎn)處行棋。和“小尖”一樣，飛有時(shí)也叫“小飛”。飛。俗活說，小尖無惡手。在已方棋子的斜上或斜下一路處落子叫“尖”。兩顆棋子肩并肩，像銅墻鐵壁一樣，堅(jiān)不可摧。并。總之，下棋一定要三思而后行。該進(jìn)攻還是防守，碰、扳、長、立的運(yùn)用，一定要根據(jù)棋子周圍敵我兵力的情況來決定。我向下或者向邊線方向的行棋叫“立”。我向上或者與邊線平行的方向行棋叫“長”。長。當(dāng)棋盤上雙方棋子并排緊挨在一起時(shí)，在對方的棋子的頭上著子，就叫做“扳”。對方碰我，我出小尖就是扳。所以，對對方的碰，我一定要三思而后行。對方選擇碰，一般是試探我方的應(yīng)手，或是聲東擊西。在緊挨著對方的棋子的地方落子，貼身戰(zhàn)斗叫“碰”。跳的步法看著像逃跑，其實(shí)是暗藏著進(jìn)攻的后續(xù)招法。是向中腹的方向間隔一線落子。如果我落子比三間夾還遠(yuǎn)，對方棋子就感受不到我方棋子的火力了，就不是夾攻了。如向中腹大飛下子，距離對方稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，叫做二間高夾。夾是我用兩子將對方夾在中間的行棋方法，二打一。敵之要點(diǎn)即我之要點(diǎn)，對方小飛占角的位置就