【正文】 求下棋的認(rèn)真下棋，小常昊靜心觀棋（兩分鐘到時(shí)輪B組、C組），B組、C組自由組隊(duì)。提問(wèn)：錄像中講了一件什么事？你覺(jué)得你應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)這樣的素質(zhì)？（二）、故事導(dǎo)入：出示小常昊靜心觀棋的畫面（課件），讓幼兒仔細(xì)觀察?；顒?dòng)過(guò)程：（一）、觀看錄像：小花和小紅是孩子們心目中的圍棋高手，小花上課很專注、認(rèn)真、靜心，老師提出的問(wèn)題總是積極動(dòng)腦；而小紅上課總是玩圍棋子和旁邊的小朋友講話，總覺(jué)得自己的棋藝是班級(jí)很好的。圍棋教案14活動(dòng)目標(biāo)：故事環(huán)境和活動(dòng)實(shí)踐中懂得興趣是幼兒最好的老師，也有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)體育藝術(shù)的興趣。此外，通過(guò)其中的動(dòng)畫特效講述了圍棋的起源、禮儀等圍棋知識(shí)，讓幼兒在輕松愉快的情境下感受圍棋的樂(lè)趣。那么，作為棋文化的特色幼兒園，也嘗試依托多媒體進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，只有充分地讓幼兒在棋活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，孩子們對(duì)學(xué)棋興趣才會(huì)更加濃厚，才能取得好的教學(xué)效果。如，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)《開小車》讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)，讓圍棋啟蒙更顯成效；還嘗試把故事編成童話劇表演給幼兒看，這些故事將枯燥、深?yuàn)W難懂的圍棋知識(shí)用淺顯易懂的藝術(shù)形式進(jìn)行展示，使孩子們能夠融會(huì)貫通。為了凸顯“生動(dòng)、淺顯、趣味”的教學(xué)特點(diǎn)，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)鮮活、生動(dòng)的游戲情景，吸引幼兒的有意注意，產(chǎn)生對(duì)棋類活動(dòng)的39。在幼兒棋類特色活動(dòng)中，興趣顯得更為重要。例如，設(shè)計(jì)形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立體操作棋子，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)數(shù)“氣”，設(shè)計(jì)游戲棋《蔬果棋》《行為習(xí)慣棋》等與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，地面上設(shè)計(jì)了許多游戲棋《交通安全棋》《石頭剪子布》等，能鍛煉身體以促進(jìn)思維、培養(yǎng)習(xí)慣等。充分發(fā)揮墻的說(shuō)話功能，把幼兒收集到的、喜歡的棋類運(yùn)動(dòng)員照片、有關(guān)棋的起源、故事、兒歌以圖夾文的方式展示在墻面上，從孩子們?cè)谑占?、布置、分享、交流中，?duì)棋類活動(dòng)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣。圍棋教案13一、棋類環(huán)境多元化——環(huán)境課程環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的條件，而創(chuàng)設(shè)棋文化的環(huán)境同樣也是開展棋類活動(dòng)不可缺少的條件，因此我們應(yīng)從創(chuàng)設(shè)與棋類活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境著手，讓環(huán)境也成為我們棋文化活動(dòng)的有效手段。四、幼兒練習(xí)。一方應(yīng)該怎么逃？（使幼兒記住：發(fā)生能夠雙打吃的時(shí)候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。教師擺出棋形，幼兒運(yùn)用雙打吃。小結(jié)定義：下一個(gè)子，就能同時(shí)打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。）教師擺出雙打吃的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。教師演唱歌曲《小貓捉魚》。教師擺出棋形，請(qǐng)幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分?jǐn)?？?qǐng)幼兒上大棋盤操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。圍棋教案12活動(dòng)目標(biāo)：了解雙打吃的特點(diǎn)，能在棋形中找出雙打吃。我們先來(lái)進(jìn)行分隊(duì)，藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓隊(duì)，你愿意參加哪隊(duì)就貼上哪隊(duì)的標(biāo)志，貼好后再去找另外一隊(duì)的小朋友做對(duì)手，在下棋之前為自己的一隊(duì)加加油。（5）每一次比賽有什么特點(diǎn)，如：“正官莊杯”是女子圍棋賽，“三星杯”是個(gè)人賽等等，最后是“農(nóng)心杯”圍棋團(tuán)體賽。（4）重點(diǎn)突出“同里杯”中國(guó)天元戰(zhàn)，同里是什么？簡(jiǎn)單介紹一下同里。這里的“三星杯、農(nóng)心杯、nec杯、同里杯、春蘭杯”，原來(lái)都是由這些廠家和各個(gè)地方贊助，為了感謝他們對(duì)圍棋比賽的支持，就把這些比賽叫做不同的名字。重點(diǎn)為各類棋賽的冠名權(quán)的由來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圍棋棋子、棋盤棋賽版面，同時(shí)幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累藍(lán)貓、機(jī)器貓圖片“農(nóng)心杯”圍棋賽橫幅活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)棋賽：（1）前幾天，小朋友和爸爸、媽媽一起收集了很多的圍棋棋賽圖片，還從爸爸媽媽那里知道了很多棋賽的事情，老師也和小朋友一樣，找了一些圖片，我們一起把這些圖片都布置出來(lái)了，你們看。三、活動(dòng)內(nèi)容：圍棋活動(dòng)―棋賽知多少活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒之間的相互交流、談?wù)摚私鈬?guó)內(nèi)、國(guó)際幾個(gè)著名圍棋賽事的名稱、冠名權(quán)、參賽隊(duì)員、棋賽特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。進(jìn)行這個(gè)比賽活動(dòng)的目的并不在于分出勝負(fù)，決出高低，而是借助比賽這一載體讓孩子得到更多情感上的滿足，給幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谄遒愔械玫礁噢钠寮寄芤酝獾臇|西。借用“農(nóng)心杯”這個(gè)棋賽名稱開展今天的圍棋團(tuán)體比賽，把幼兒分成藍(lán)貓隊(duì)和機(jī)器貓兩隊(duì)，幼兒自由選擇加入哪隊(duì)，并自主選擇比賽對(duì)手。最后部分老師就幼兒談到的一些內(nèi)容做一個(gè)比較完整的小結(jié)，加深對(duì)棋賽的認(rèn)識(shí)與了解，以使幼兒獲得有關(guān)冠名權(quán)、參賽國(guó)、棋手、棋賽特點(diǎn)等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在幼兒間進(jìn)行的棋賽中，愿意通過(guò)努力為自己的一隊(duì)爭(zhēng)光，有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)了解這些棋賽中中國(guó)棋手在比賽中的情況，在下棋過(guò)程中學(xué)習(xí)那些圍棋高手們勝不嬌，敗不餒的良好品質(zhì)；學(xué)習(xí)他們敢于向強(qiáng)手挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)向他們學(xué)習(xí)為國(guó)爭(zhēng)光的精神。在最近的一段時(shí)間里，我充分發(fā)揮家庭的重要合作作用，請(qǐng)孩子們和父母一起收集有關(guān)圍棋賽事的圖片資料，孩子們也從父母那里了解了圍棋棋賽的知識(shí)，積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，他們把收集到的資料帶到幼兒園里和同伴一起分享，我和孩子們還一起把這些資料分類，在活動(dòng)室內(nèi)布置了多個(gè)棋賽版面，創(chuàng)設(shè)了與教育相適應(yīng)的棋類環(huán)境，因?yàn)槭呛⒆觽冏约菏占牟牧?，他們特別興奮，在午間、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、吃點(diǎn)心、晨間等時(shí)候都會(huì)圍著那幾塊版面，津津樂(lè)道地談?wù)撍麄兯私獾?、感興趣的話題，在他們的相互交流，看看、說(shuō)說(shuō)、聊聊的過(guò)程中孩子們獲得了初步的經(jīng)驗(yàn)，今天的這個(gè)活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師僅是給孩子們提供了一個(gè)相互分享經(jīng)驗(yàn)，相互交流的平臺(tái)，老師在活動(dòng)中所扮演的角色也只是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，主動(dòng)權(quán)在孩子們手中，幼兒在其中大膽地說(shuō)、大膽地談，獲得更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。圍棋教學(xué)活動(dòng)相對(duì)于幼兒園的其他活動(dòng)，是比較枯燥、抽象的內(nèi)容，圍棋中的棋賽介紹更是如此。在活動(dòng)中，幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在活動(dòng)中幼兒的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步提高，通過(guò)這種比賽的形式開展活動(dòng)，使幼兒多方面得到了發(fā)展。[評(píng)：在幼兒相互對(duì)弈中，養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。]。]③出示另一張棋譜，請(qǐng)你自己開動(dòng)腦筋，幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。(幼兒討論)②問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?為什么?怎樣來(lái)救活它?小結(jié)：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩只真眼睛，接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。[評(píng)：這一部分通過(guò)比賽的形式，讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)，一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力，另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小結(jié)：這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?(個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)③出示棋譜問(wèn)：你知道這張圖叫什么?下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái)，再進(jìn)行對(duì)殺。]：比賽正式開始，首先進(jìn)行的是合作題，合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下?①出示棋譜問(wèn)：你知道這張棋譜叫什么?(幼答)請(qǐng)你擺出來(lái)，好嗎?擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺，對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。如果你們合作成功，就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī)，比賽結(jié)束后，哪隊(duì)的紅旗多，他們就是今天的勝利者?；顒?dòng)過(guò)程：一、：小朋友，我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽?(擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….)：今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢?(幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì))師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的39。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)目標(biāo)：(仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)主要分三部分?，F(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí)，更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ)，在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。它不是為了培養(yǎng)小棋手，在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋，同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。圍棋教案10設(shè)計(jì)思路：開展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng)，我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。五、幼兒操作：做眼引導(dǎo)幼兒在棋盤上做不同位置的真眼。出示棋盤，請(qǐng)個(gè)別幼兒找出棋盤上的真眼。學(xué)習(xí)兒歌《真眼與假眼》真眼與假眼，數(shù)數(shù)幾個(gè)角；中間真眼三個(gè)角，沒(méi)有三角是假眼；邊上真眼兩個(gè)角，沒(méi)有兩角是假眼；角上真眼一個(gè)角，沒(méi)有一角是假眼。了解中間、邊上、角上真眼要占的`眼角數(shù)量。了解什么是假眼（連接不完整的就叫假眼）。師：幾個(gè)棋子圍住的空就叫眼，眼有大有小。二、觀察棋譜，了解真眼與假眼?！眿寢尨饝?yīng)了。豬寶寶一天天長(zhǎng)大了，房子越來(lái)越小，都快住不下了?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。嘗試自己做真眼。圍棋教案9活動(dòng)目標(biāo)：知道什么是真眼，了解不同位置（中間、邊上、角上）真眼的特點(diǎn)。五、幼兒操作。做一個(gè)題目就演唱一句相對(duì)應(yīng)的歌曲句子。四、幼兒練習(xí)：辨別真眼與假眼。（1）教師師范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽聽老師唱了什么。分別以中間、邊上、角上為例，進(jìn)行驗(yàn)證：為什么是假眼。中間的眼有三個(gè)眼角，就是真眼；邊上的眼有兩個(gè)角就是真眼；角上的眼要有一個(gè)角是真眼。（1）教師擺出眼的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。原因?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師講述故事《小豬造房子》。在歌曲活動(dòng)中，體驗(yàn)圍棋帶來(lái)的樂(lè)趣。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)(2).出示棋形2引導(dǎo)幼兒觀察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因?yàn)锳點(diǎn)和B點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。而棋盤上白棋只要下在A點(diǎn)就可以把黑棋全提走。)(三)真眼與活棋教師：在棋盤上，我們棋寶寶的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像這樣的棋形。)：為什么豬大哥的39。(分析：運(yùn)用生動(dòng)形象的童話故事來(lái)闡述圍棋內(nèi)容及規(guī)則，不僅孩子樂(lè)于接受，也能讓他們?cè)诠适轮锌鞓?lè)的學(xué)棋。豬媽媽的房子很牢固，因?yàn)樗姆孔佑袃蓚€(gè)房間。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。晚上，它們帶著一群狼來(lái)到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了?；顒?dòng)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)真眼與假眼擺出幾種棋型,請(qǐng)小朋友看看是真眼還是假眼.(分析：鞏固前面學(xué)的，為新授知識(shí)做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區(qū)分真、假眼的基礎(chǔ)上去判斷活、死棋，教案《圍棋教案》。、,鞏固練習(xí)題人手一份。、耐心、堅(jiān)持的品質(zhì)。只有一個(gè)真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋?；顒?dòng)目標(biāo)：。大班的孩子接觸圍棋已經(jīng)有兩年之多，早已學(xué)會(huì)兩兩對(duì)羿，有的發(fā)展迅速，有的發(fā)展較弱，但對(duì)圍棋都有蠻多的認(rèn)識(shí)。在我園，圍棋教學(xué)作為園本課程研究，致力于將圍棋文化深深扎根于幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)中。再見！圍棋教案7設(shè)計(jì)思路：圍棋是中國(guó)古代文明發(fā)展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結(jié)晶,，圍棋教案。/勝不驕，敗不餒；對(duì)局完，收棋子。（組織組長(zhǎng)幫助收棋具）請(qǐng)跟老師再來(lái)唱一遍今天的兒歌“下棋前，先靜坐；對(duì)局前，先行禮。勝利的同學(xué)不能驕傲，失敗的同學(xué)也不要?dú)怵H。自由對(duì)局嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的前提下，巡視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)局。這樣捉不住白棋，白2可以逃出去。黑1叫吃正確，把對(duì)方的棋子向自己棋子多的方向叫吃，是正確的叫吃方法。老師：再來(lái)看，老師重新擺出的圖形?？墒侨绻?走在這里是錯(cuò)誤的，這樣捉不住白棋，白2以下可以逃出去。以此類推，棋盤上的線從外向內(nèi)分別是二路線、三路線、四路線......同學(xué)們看，扭十字圖形中的這顆白棋還有兩口氣，黑棋能不能吃掉它呢？黑1叫吃正確，把對(duì)方的棋子往一路線趕，是正確的叫吃方法。老師：同學(xué)們注意一下，老師今天擺出的扭十字圖形是在靠近邊的位置。熱身：組織學(xué)生在棋盤上擺棋子，方法參見第4課。）（7）：學(xué)生練習(xí)吃子游戲（以先吃掉對(duì)方幾個(gè)棋子為優(yōu)勝）（8）：本課結(jié)束前，全面總結(jié)復(fù)習(xí)本課所授的知識(shí)點(diǎn)。（5）：以故事的方式講解棋子在棋盤上的氣是怎么樣來(lái)判斷的，使學(xué)生明白，（棋子本身在棋盤上直線相連的交叉點(diǎn)就是棋子的氣）（6）：通過(guò)互動(dòng)的方式（盡量讓更多的學(xué)生到棋盤前，來(lái)數(shù)氣。通過(guò)比喻（故事）的方式使學(xué)生明白，棋子（將軍）如果想要在棋盤上生存就必須要有氣，沒(méi)有氣的棋子（將軍）要從棋盤（戰(zhàn)場(chǎng)）上拿掉。（2）：跟著通過(guò)堯造圍棋教子丹朱的故事來(lái)講解圍棋的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圍棋教案5教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的講解使學(xué)生初步了解圍棋的起源及下棋的規(guī)則，知道棋子應(yīng)該在棋盤上如何生存，沒(méi)有氣的棋子要從棋盤上拿掉，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圍棋的認(rèn)識(shí)與興趣。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。六、幼兒作業(yè)。五、游戲“紅綠燈”講解游戲玩法：出示各種棋形，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷是否是禁入點(diǎn)，是禁入點(diǎn)出示“紅燈”，不是禁入點(diǎn)出示“綠燈”。教師念兒歌：禁入點(diǎn)，沒(méi)有氣，禁止對(duì)手塞進(jìn)去，能提不是禁入點(diǎn)，當(dāng)然可以下進(jìn)去。小結(jié)：放進(jìn)去沒(méi)有氣，但是能吃掉對(duì)方的棋子的`點(diǎn)就不是禁入點(diǎn)，即非禁入點(diǎn)。三、觀察了解“非禁入點(diǎn)”。出示“紅燈”標(biāo)記，將其貼在禁入點(diǎn)上。擺出棋形，如圖：討論：白棋能不能下在這個(gè)點(diǎn)上？教師介紹禁入點(diǎn)：白棋放進(jìn)去后沒(méi)有氣，不能活，所以這個(gè)點(diǎn)我們稱它為“禁入點(diǎn)”?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。激發(fā)幼兒參與圍棋活動(dòng)的積極性。圍棋教案4活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用圍棋兒歌，幫助幼兒了解圍棋中的“禁入”與“進(jìn)入”。他們?cè)谫澩椭С治覀兊耐瑫r(shí)也提出了寶貴的建議：把區(qū)域活動(dòng)中的棋類活動(dòng)內(nèi)容公布在家長(zhǎng)園地里，讓家長(zhǎng)了解內(nèi)容，便于在家開展活動(dòng)；把棋盤和棋子讓幼兒輪流帶回家，讓家長(zhǎng)和幼兒一起玩等。我們積極向家長(zhǎng)宣傳幼兒棋類游戲與幼兒園教育活動(dòng)整合的重要意義和具體要求；同時(shí)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解幼兒在家開展棋類游戲的情況，并讓家長(zhǎng)反饋意見，對(duì)我們開展幼兒棋類游戲提出了意見和建議。例如在《種子藏在哪里了》中，除了設(shè)計(jì)常見的瓜子、芝麻、花生種子外，還適當(dāng)增加一些不常見的棉花、向日葵等種子，讓幼兒通過(guò)思考、查閱、討論，從而