【正文】 教學(xué)引起學(xué)生對心理學(xué)的興趣。上課時(shí)，第一次扮演老師的角色站在講臺上，深刻體會到了老師的不容易，教導(dǎo)好一節(jié)課需要很多知識和經(jīng)驗(yàn)的支撐。生活之中處處有合作，希望大家學(xué)會合作，在合作中體驗(yàn)樂趣，現(xiàn)在讓我們在這首《眾人劃槳開大船》中結(jié)束這堂課吧！播放《眾人劃槳開大船》 設(shè)計(jì)者09心咨2班第一組組員陳達(dá)孫丹 李珍毅周瑩李亞龍彭鎂范艷文劉佳個(gè)人心得作為本次教案的試講人，在這次活動中我學(xué)習(xí)了不少。如不過大家不信，我們來聽聽這手兒歌吧！四、聽兒歌，演續(xù)集播放兒歌《三個(gè)和尚》并問，三個(gè)和尚為什么后來沒水喝了呢？（學(xué)生回答）教師過渡：聽也停了，討論也討論了，現(xiàn)在大家想想同學(xué)們要是那三個(gè)和尚，在認(rèn)識合作的重要性后，應(yīng)該怎么做呢？現(xiàn)在我們請同學(xué)上臺演一演下面的續(xù)集吧。三、小小茶話會師：我們看過了心理劇也玩了游戲，大家了解到了合作的重要性，現(xiàn)在我們要參加一個(gè)小小茶話會，話題就與我們的話題有關(guān)，那就是：在我們大家身邊有那些事是需要合作才能成功的呢？老師在黑板上給大家列了一下提綱，我們還是以小組討論，三分鐘后我們來分享成果。游戲規(guī)則取四個(gè)板凳按依次側(cè)放，請同學(xué)們正坐在板凳上，依次后背往后靠，靠至另一名同學(xué)膝蓋上，等到四人動作完成同時(shí)抽出板凳。二、神奇的合作剛剛我們知道合作是很重要的，現(xiàn)在呢，老師帶大家做一個(gè)游戲，游戲名字叫做《神奇的合作》。師：同學(xué)們，看了剛才五指的爭論，大家覺得五個(gè)手指，誰最重要呢？（學(xué)生討論）教室請學(xué)生談?wù)効捶?，引出主題?！蔽逯感值苈牶?，都紛紛上前去試，但都失敗了?！本瓦@樣，五根手指開始七嘴八舌地吹噓自己。我是天生尊貴的！”小指聽了四位哥哥的話，不甘示弱地說：“我小巧玲瓏，主人說我是勞動模范。我的待遇高，主人對我備加呵護(hù)。”聽完中指的話，無名指急急忙忙上場了?！苯酉聛碇兄干蠄隽?，他慷慨激昂地說：“我又細(xì)又長，是五指中的姚明。按圖釘是我，發(fā)信息是我，打游戲是我，按遙控器是我，數(shù)錢還是我！”食指不服氣，說：“我苗條，很漂亮?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入 ： 心理劇《五指爭功》我奪得全省希望之星后，五個(gè)指頭很興奮，覺得自己功勞最大，于是爭吵起來?！净顒訉ο蟆啃W(xué)六年級學(xué)生 【活動時(shí)間】40分鐘。初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。但從上面母親的回憶中，我們可以感受到小威特家庭生活環(huán)境的幽默氛圍，這對一于開發(fā)小威特的創(chuàng)造力有相當(dāng)大的影響。兩年后又獲法學(xué)博士學(xué)位。當(dāng)我故意把威特講得很成功的地方說成失敗時(shí)，他一發(fā)覺了就批評我。于是威特就給我下了各種命令，而我就意不好好做或者干脆不做。比如，小威特的母親經(jīng)常和他一起嬉戲，將有益的教育寓于詼諧的歡樂之中。威特教育他的小威特的故事廣為人知。（六）文獻(xiàn)歷史法第三篇：創(chuàng)造心理學(xué)2014年春季 期末作業(yè)考核《創(chuàng)造心理學(xué)》滿分100分一、名詞解釋（每題5分，共15分）二、簡答題（每題10分，共20分）？三、案例分析（每題20分，共40分），老師作了形象的比喻，蓮子，椰子的種子是依靠水路傳播，相當(dāng)于海軍，蒲公英，木棉的種子在空中傳播，相當(dāng)于空軍，而綠豆，蒼耳的種子在地上傳播，相當(dāng)于陸軍，八仙過海，各顯神通，學(xué)生們發(fā)出會意的笑聲，對這些知識，學(xué)生最感興趣，許多學(xué)生同時(shí)就看一些軍事方面的知識，學(xué)生很容易就記住了植物種子的幾種主要的傳播方式。不過，對人進(jìn)行心理測驗(yàn)涉及的因素較復(fù)雜，測驗(yàn)量表的制定也較困難，實(shí)施的精確性和可信性還需要在測定之后的較長時(shí)期才能看出。目前，心理測驗(yàn)名目繁多，如按其目的的不同，可分為智力測驗(yàn)、才能測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、診斷測驗(yàn)等等；如按性質(zhì)的不同，可分為文字性測驗(yàn)和非文字性測驗(yàn)兩種；如按實(shí)施方式不同，可分為個(gè)體測驗(yàn)、團(tuán)體測驗(yàn)等。但是晤談法較費(fèi)時(shí)間，調(diào)查的數(shù)量有限。最后，還要注意某些技術(shù)性問題，如設(shè)問的策略、要求的一致性、問題的量和質(zhì)的關(guān)系、所獲答案便于處理和統(tǒng)計(jì)等等。問卷法的正確實(shí)施還應(yīng)注意：首先要盡可能消除被試的各種顧慮，便于說出真實(shí)的想法，為此常需要足夠量的被試，以減少可能出現(xiàn)的誤差。（四）問卷法問卷法是根據(jù)研究課題的要求，設(shè)計(jì)問題表格和相應(yīng)內(nèi)容讓被調(diào)查者自行陳述的方法。要使晤談法富有成效，首先應(yīng)創(chuàng)造坦率和信任的良好氣氛，使被調(diào)查者做到知無不言；同時(shí)，研究者應(yīng)該有良好的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，盡量使談話標(biāo)準(zhǔn)化，記錄指標(biāo)的含義保持一致性。（三）訪談法訪談法也可以叫口頭調(diào)查。自我觀察法和客觀觀察法可以相互補(bǔ)充，相互驗(yàn)證。這是由于心理學(xué)對象的特殊性而采用的一種可行的、也是必要的特殊方法。人自己對自己的心理活動也能進(jìn)行觀察和分析，這通常叫做自我觀察法。觀察要有明確的目的性和計(jì)劃性，要較系統(tǒng)地、長期地進(jìn)行，對觀察的具體情境和被試的各種表現(xiàn)要作詳細(xì)的記錄，對系統(tǒng)觀察獲得的材料要能作出科學(xué)的分析和評估，使其具有理論認(rèn)識的價(jià)值。例如，教師經(jīng)常通過學(xué)生的勞動、學(xué)習(xí)、游戲等活動，通過學(xué)生在課堂上、考試或競賽中的表現(xiàn)，以及通過學(xué)生日常交往情況等等的觀察，便能了解學(xué)生的許多心理特點(diǎn)和變化，即是采用的客觀觀察法。自然實(shí)驗(yàn)法比較接近人的生活實(shí)際，易于實(shí)施，又兼有實(shí)驗(yàn)法和觀察法的優(yōu)點(diǎn)，所以這種方法被廣泛用于研究教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)和社會心理學(xué)的大量課題。最后檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)組最好，批評組次之，控制組最差。如有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，選擇100名條件相當(dāng)?shù)膶W(xué)生作被試，把他們隨機(jī)分成四個(gè)不同評價(jià)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)組。自然實(shí)驗(yàn)法這是在日常生活等自然條件下，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)和控制一定的條件來進(jìn)行研究的一種方法。通常多用于研究心理過程和某些心理活動的生理機(jī)制等方面的問題。例如，當(dāng)我們需要知道室內(nèi)光亮度對學(xué)生視覺閱讀效果有什么影響時(shí)，即可選擇正常同等視度的若干學(xué)生作被試，在實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備條件下，一面控制室內(nèi)光亮度的不同變化(自變量)，一面測量被試在不同亮度下閱讀的速度(因變量)，然后通過實(shí)驗(yàn)所獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，加以處理和分析，即可得到某種光亮度對視覺閱讀最適宜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一、心理學(xué)研究的基本原則（一）客觀性原則（二）系統(tǒng)性原則（三）發(fā)展性原則（四）理論聯(lián)系實(shí)際的原則二、心理學(xué)研究常用的具體方法 心理學(xué)的一般研究方法有：（一）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動進(jìn)行研究的一種方法。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。在空乘這個(gè)職業(yè)中，我們也會遇到很多奇怪的事情，這就要求我們臨場發(fā)揮，適當(dāng)?shù)拇?