創(chuàng)造心理學(xué)課程教案5篇范文(已改無錯字)
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 。教學(xué)重點：心理學(xué)的研究對象及所包含的范疇；心理與行為之間的關(guān)系；實驗法。教學(xué)難點：各心理學(xué)派別的基本觀點；心理學(xué)研究方法中的一些基本術(shù)語。第一次（2課時）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)心理與心理學(xué) 教學(xué)方法： 講授，討論 教學(xué)重點：什么是心理學(xué)個體心理現(xiàn)象心理與行為之間的關(guān)系。討論問題設(shè)計：你理解的心理學(xué)是研究什么的？心理學(xué)有哪些作用？第二次（2課時）教學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)心理學(xué)的源流（1課時左右）第三節(jié)心理學(xué)的研究（1課時左右）教學(xué)方法： 講授，自學(xué) 教學(xué)重點：各心理學(xué)流派的基本觀點實驗法的特點 自學(xué)內(nèi)容設(shè)計：心理學(xué)研究的一般程序是什么？查閱其他書籍了解心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景。心理學(xué)的分支學(xué)科及學(xué)習(xí)心理學(xué)的作用與意義。第三次（2課時）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)錄相《愛德華大夫》 教學(xué)方法： 錄相示教 教學(xué)目的：通過觀看教學(xué)片《愛德華大夫》，掌握精神分析心理學(xué)的基本觀點，了解精神分析的治療技術(shù)等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。第二章行為動力教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)方法： 講授，討論、自學(xué) 教學(xué)目的：本章旨在幫助學(xué)生了解人類行為的動力產(chǎn)生、運行的基本規(guī)律。因此，本章對個體行為動力問題進行了比較系統(tǒng)的介紹。不僅介紹了需要與動機的基本含義與分類，而且將有重點地介紹有關(guān)需要和動機的各種理論。具體講有以下問題：了解行為動力在人類行為中的意義。掌握需要的基本含義，了解其特征、分類。記憶并敘述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容及各層次關(guān)系并能做出簡要評價。了解需要的其他理論。掌握動機的含義和功能。能解釋動機強度與活動效率的關(guān)系。簡要說明動機的強化理論的基本觀點。簡要說明成就動機理論、歸因理論的代表人物及基本觀點。教學(xué)重點：馬斯洛的需要層次理論及其應(yīng)用價值；動機及其功能；動機強度與活動效率的關(guān)系。教學(xué)難點：各個動機理論的基本觀點 討論問題設(shè)計：動機與行為之間存在什么樣的關(guān)系？是一一對應(yīng)的關(guān)系嗎？你贊同哪一個動機理論？說說你的理由。自學(xué)問題設(shè)計：需要及其種類。需要的其他理論。生理性動機和幾種主要的社會性動機第三章認(rèn)知過程教學(xué)時數(shù)：4課時 教學(xué)方法：講授，討論、自學(xué)、課程論文 教學(xué)目的：認(rèn)知過程包括感覺、知覺、注意、記憶等，它是人類其他心理活動的基礎(chǔ)。注意是心理活動進行的前提，感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是人類認(rèn)識的起點，知覺與人的知識經(jīng)驗是分不開的，記憶是一種復(fù)雜的心理過程，是人類最重要的信息貯存庫，思維是認(rèn)識的理性階段，是更復(fù)雜、更高級的認(rèn)識過程。具體講有以下問題：知道認(rèn)知過程與信息加工的基本觀點。能說出注意的概念及其基本特征。領(lǐng)會感覺的基本規(guī)律及其應(yīng)用。理解知覺的特征。能正確表述感覺與知覺的聯(lián)系與區(qū)別。知道記憶的三級加工模型。理解艾賓浩斯遺忘曲線并能領(lǐng)會運用。知道影響遺忘的因素主要有哪些？并能明確說明遺忘的規(guī)律是什么。能有效運用學(xué)習(xí)中增進記憶的方法。能說出思維的概念及人類思維過程的表現(xiàn)形式。1清晰表述問題解決的過程及影響因素、問題解決策略。教學(xué)重點：注意的基本特征；感覺的基本規(guī)律及其應(yīng)用；知覺的基本特性；記憶的三級加工模型；艾賓浩斯遺忘曲線影響問題解決的因素。教學(xué)難點：記憶的三級加工模型；影響問題解決的因素；概念形成策略與問題解決策略感受性與感覺閾限之間的關(guān)系。第一次（2課時）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)認(rèn)知過程概述（30分鐘）第二節(jié)感知覺（60分鐘）教學(xué)方法： 講授，討論、自學(xué) 教學(xué)重點：感覺的基本規(guī)律如適應(yīng)、對比、后象等。知覺的基本特性；注意的基本特征。自學(xué)問題設(shè)計：幾種主要的感覺知覺理論知覺類型（空間知覺、時間知覺和運動知覺、超感知覺與錯覺）課程論文：聯(lián)系生活中的實際及知覺的基本特性說明知覺與過去知覺經(jīng)驗的關(guān)系。第二次（2課時）教學(xué)內(nèi)容：第三節(jié)記憶（1課時左右）第四節(jié)思維（1課時左右）教學(xué)方法： 講授，自學(xué) 教學(xué)重點：三級加工理論及各階段的特點。影響問題解決的因素。艾賓浩斯遺忘曲線。自學(xué)內(nèi)容設(shè)計：記憶的種類？增進記憶的方法。概念與推理。第四章情緒教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)方法： 講授，討論、自學(xué) 教學(xué)目的：情緒情感是人的心理生活的重要方面。本章從情緒情感的概念出發(fā)，探討情緒情感與人的心理生活的關(guān)系，介紹各種情緒理論，及情緒的特征和表現(xiàn)，最后研究情緒的調(diào)控問題。具體講有以下問題：能說出情緒的本質(zhì)。理解情緒的功能（與認(rèn)知的關(guān)系及與行為的關(guān)系）。能理解情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。了解情緒的主要理論。說出表情的種類。了解不良情緒主要表現(xiàn)形態(tài)及其調(diào)節(jié)方法。能說出心境、激情和應(yīng)激的特點。教學(xué)重點：情緒的功能；心境、激情和應(yīng)激的特點；不良情緒的調(diào)節(jié)。教學(xué)難點：情緒的功能；各種情緒理論的基本觀點。討論問題設(shè)計：生活或?qū)W習(xí)中你有遇到過消極情緒嗎？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒的？你怎樣看情商？ 自學(xué)問題設(shè)計：情緒的維度與兩極性。情緒的分類。情緒的調(diào)控（情商、健康情緒的條件、暴怒、焦慮、過度緊張、自卑等不良情緒的調(diào)節(jié)。）第七章個體心理發(fā)展教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)方法：講授，討論（案例分析）、自學(xué) 教學(xué)目的：本章從心理產(chǎn)生與發(fā)展的角度，探討人類個體心理的變化歷程，重點突出兒童心理的發(fā)展。首先對心理發(fā)展的含義與相關(guān)觀點作界定與介紹，然后分別對個體認(rèn)知和語言的發(fā)展、情緒與社會性的發(fā)展作概要闡述，最后分析遺傳、環(huán)境與心理發(fā)展。具體講有以下問題：了解心理發(fā)展的含義及畢生發(fā)展觀。了解關(guān)鍵期的基本含義。了解四個主要學(xué)派對心理發(fā)展的基本看法。理解并記住皮亞杰提出的思維發(fā)展的四個階段及主要特征。解釋依戀的含義，并說明依戀與其后心理發(fā)展的關(guān)系。根據(jù)自己的成長歷程，說說影響人格成長的主要因素。分別舉例說明遺傳與環(huán)境在個體心理發(fā)展中的作用，并明確其辯證關(guān)系。教學(xué)重點：皮亞杰關(guān)于思維發(fā)展的四個階段及主要特征；依戀的含義，及依戀與其后心理發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點：皮亞杰關(guān)于思維發(fā)展的四個階段及主要特征 討論問題設(shè)計
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