【正文】 聽到的只是子規(guī)的悲啼。一二句寫景敘事。賞析：王昌齡和李白都是唐時(shí)著名的詩人，兩人是很要好的朋友。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。從靜態(tài)事物寫到動態(tài)事物。：借景抒情，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情，意境開闊，氣勢雄渾，蒼涼慷慨?！叭簟弊钟玫煤?，請你說說好在哪里。答：運(yùn)用豐富奇特的想象，大膽的夸張進(jìn)行虛寫，將眼前海上的景色與自己的雄心壯志融合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意境。2試對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。日月好象是在海濤中運(yùn)行，光彩耀眼的星辰好象是在海濤中閃爍。樹木蒼翠茂密，各種草豐盛茂密。翻譯：東行登上碣石山，來觀賞大海。板書設(shè)計(jì)夜上受降城聞笛 李益 沙似雪 寧靜 月如霜 凄美 吹蘆管 幽怨 盡望鄉(xiāng) 鄉(xiāng)愁四、當(dāng)堂背誦兩首詩。（2分，意思對即可給分）詩歌前兩句通過寫如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過寫 “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情。（2）詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷。或者答“似雪”大漠“如霜”月色圖。（方法指導(dǎo)：（1）找出詩句中的主要景物（2）結(jié)合語境，展開想象（3）加上適當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞擴(kuò)寫詩句。讓學(xué)生齊讀詩歌，找出詩中描寫月亮的句子，判斷寫景的修辭手法。詩人一是直抒其情，“遙憐”一詞將詩人對故園的思念和擔(dān)憂直接表現(xiàn)出來；二是以想像的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，殘?jiān)珨啾陂g叢叢寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓讀者仿佛看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩人對故園的思念和對國事的憂慮。）這首詩寫到了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？從詩中哪些地方可以看出來？答：重陽節(jié)（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點(diǎn)即可）請從藝術(shù)手法和表達(dá)的情感方面賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句詩。學(xué)生根據(jù)書旁注釋疏通詩意。對邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。難點(diǎn)：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。理解詩文大意，體會作者的思想感情。三、當(dāng)堂背誦兩首詩。（四）師生小結(jié)（1）詩人和李龜年相逢的暮春時(shí)節(jié)（或春末夏初）的江南；詩中“落花時(shí) 節(jié)”嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級語文教案點(diǎn)明了時(shí)間是暮春（或春末夏初），“正是江南好風(fēng)景”，交代了相逢在江南。請舉例說明詩人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答：對開元盛世的無限懷念，對國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。（2分）答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。不僅點(diǎn)明暮春時(shí)令，而且隱喻著彼此飄零、社會**、民生凋敝等家國之情。？答：比喻國運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識。（2）翻譯全詩。逢：遇見、碰見； 尋常：經(jīng)常、常常； 幾度：多次。面對苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對往昔的無限眷戀，對現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。大歷五年暮春時(shí)節(jié)，在闊別四十多年以后，流落江南的杜甫在潭州（今湖南長沙），與同樣流落異鄉(xiāng)的李龜年偶然相逢。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”他的詩也被稱為“詩史”（用詩歌寫成的歷史）。三、學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介杜甫（712～770）字子美，自號少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市市）人。這首詩構(gòu)思精巧，歷來為人稱道?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。答：連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影，映入湛藍(lán)的江水，隨著江水緩緩流動。（二）合作探究學(xué)生根據(jù)書旁注釋，疏通詩意。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。難點(diǎn)：作者通過怎樣的方式來抒發(fā)感情的。理解詩文大意，體會作者的思想感情。答：擬人對偶，把云賦予了人的動作“簇?fù)怼卑押恿髻x予了人的感情“嫌棄拘束”，生動形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表達(dá)了詩人內(nèi)心的沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。： 對王朝更替興亡的感慨,對廣大被壓迫人民的同情3..描繪“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”畫面答：天空中翻卷著一團(tuán)團(tuán)云霧，異峰突起，久遠(yuǎn)的高云簇?fù)碇P(guān)古城，那景象壯闊極了。（四）《潼關(guān)》。3”夜闌臥聽風(fēng)吹雨一句語意雙關(guān)，應(yīng)怎樣理解? 答：一方面交代了特定真實(shí)的時(shí)間和環(huán)境，另一方面象征著南宋王朝的處境和命運(yùn)，如同風(fēng)雨飄搖的海上孤舟，隨時(shí)都有覆滅的危險(xiǎn) “僵”、“尚”二字用的好，請說出理由。1.“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”運(yùn)用了什么寫法? 答：運(yùn)用對比的寫法，將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國戍邊”的雄心壯志形成對比，說明了詩人的愛國熱情是終其一生的?！昂萎?dāng)”突出今夜的孤寂、郁悶和內(nèi)心的相思之苦，表達(dá)思念與渴望團(tuán)聚的深情。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。3.“秋”在詩中起到了什么作用？兩個(gè)“期”字，表達(dá)作者怎樣的情感？答：點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物漂泊在外的寂寞。答：漲”既寫出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。表達(dá)愁思之深重，情景交融?！熬龁枤w期未有期，巴山夜雨漲秋池”。？答：表達(dá)了詩人對秋天的贊美和喜愛，抒發(fā)了曠達(dá)的胸懷和奮發(fā)的精神?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄”畫面。“晴空一鶴排云上”中“排”字。表現(xiàn)了詩人對秋天的贊美和積極樂觀的心態(tài)?！白怨欧昵锉帕?，我言秋日勝春朝”答：運(yùn)用對比的手法，將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比的。2.《秋詞》表達(dá)詩人豪邁樂觀之情、抒發(fā)志向的詩句是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。背誦詩歌四首選一首詩歌，寫一篇300字左右的賞析。譚嗣同短暫的一生中，兩劍三琴陪伴他度過了不少蒼茫歲月。但很多人都不知道，譚嗣同從少年時(shí)代起，就有“劍膽琴心”的雅號。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。這首詩運(yùn)用了擬人的修辭，賦予云以人的動作“簇?fù)怼?，賦予河流以人的情感“嫌棄拘束”，生動形象的表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。《潼關(guān)》自古以來高云簇?fù)碇@座古城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散。夜將盡了，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢見，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。詩人把巴蜀之地的秋雨夜景與思念的愁緒結(jié)合起來寫，抒情達(dá)意絲絲入扣。詩歌結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精妙，創(chuàng)意十足。此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水漲滿了秋天的河池。后兩句晴空中排云而上的白鶴形象，把詩人的豪邁樂觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。這首寫秋的詩爽朗明快，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的心境。秋日天高氣爽，晴空萬里。（三）詩意及賞析和主旨《秋詞》自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條、凄涼、空曠。潼關(guān)，在今陜西潼關(guān)縣北，關(guān)城臨黃河，依秦嶺，當(dāng)山西、陜西、河南三省要沖，歷來為軍事重地。譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時(shí)務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會等，主辦《湘報(bào)》，又倡導(dǎo)開礦山、修鐵路