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課外古詩詞誦讀問題-文庫吧資料

2024-11-09 12:54本頁面
  

【正文】 人意的知心人,意境新穎,令人回味無窮,表達了詩人對朋友真摯而深沉的牽掛和思念。),“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么? 答:“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景,給人以飄零和落寞之感;“子規(guī)啼”是哀啼,這是化用了典故,抒寫離別之恨,二者都是以景襯情。5.“我寄愁心與明月”一句運用了哪種修辭手法?請分析為什么詩人要把“愁心”寄與“明月”?答:擬人手法,把明月當作善解人意富有同情心的善良的人?!皸罨浔M子規(guī)啼”,其中與“左遷”相聯(lián)系的意象是飄零的楊花、思鄉(xiāng)的子歸,曲折地表達了詩人對友人的理解與同情。訓練:“聞”的意思是聽到,“左遷”的意思是貶官。有道是“明月千里寄相思”,作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情,是對好友長途跋涉的擔憂;是陪伴友人一路前行的一片深情,是告慰友人并不孤單的一種情懷??所有這些,真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的感情。“我”要將自己的這一片憂愁之心托寄給明月,讓它陪伴著好友一直到夜郎西。“揚花”,含飄零之感,喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂;“子規(guī)”,有離別之恨,觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情;“五溪”,本已是極偏遠的地區(qū);而“龍標”,卻還在更荒僻的遠方??這種種的愁情離緒疊加在作者心頭,更加以悲景襯托離情,表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。在揚花落盡、子規(guī)悲啼的暮春時節(jié),忽然聽到好友遠貶龍標的消息,這于作者無異晴天霹靂。李白寫這首詩的緣由,從詩題可以直接知道:李白聽到好朋友王昌齡被貶謫(左遷)到荒遠的龍標去的消息,遙對著朋友所在的方向,寫下這首詩寄給他。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。答:(樹木凋零)秋風陣陣,呼呼作響,詩人站在遼闊的在海邊,面對波濤洶涌的大海,心潮與大海一起涌動,感慨萬千。在這些山水景物的描繪中,你感覺出這是一位怎樣的詩人形象?一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負遠大的詩人形象。,具體描繪了哪些所見實景和所想虛景,分別從哪兩個方面來寫的??答:河水、山島、樹木、秋風、洪波、日月星辰等。答:兩個“若”字表明這是寫的是虛景,是作者的想象之景,有助于描繪大海吞吐日月星辰,包容星漢的壯闊景象,更能突出詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負。表達了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志和博大的胸懷?!眱删渥骱喴p析。慶幸到了極點啊,就用詩歌來表達白己的心愿和志向吧。一陣蕭瑟的秋風吹過,萬頃波濤溯涌澎湃。海水波濤洶涌,山島高聳挺立。教后記:嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組第四篇:七年級課外古詩詞誦讀(推薦)《觀滄?!?主旨:通過登高攬勝所見山水的壯麗景色,熱情歌頌了包羅萬象的遼闊大海和生機勃勃的山島樹木,抒發(fā)了自己氣吞山河的豪情壯志,表現(xiàn)了建功立業(yè),統(tǒng)一天下的宏偉政治抱負和奮發(fā)樂觀的精神。(2分,能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情,言之成理即可給分)(三)交流展示(四)鞏固拓展擴寫無眠之夜根據(jù)詩歌情境,圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開想象,擴寫200字左右的軍營之夜故事。結(jié)合全詩內(nèi)容,簡要分析作者抒發(fā)了怎樣的思想感情?(4分)答:詩歌寫戍邊將士聽到蘆笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。或者回答大漠月夜圖。)(二)合作探究詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面?運用了怎樣的表現(xiàn)技巧? 答:(1)詩歌前兩句寫了大漠在像霜一樣潔白的月光的照耀之下,白光一片的夜間景象。讓學生用優(yōu)美生動的語言描繪“回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜”的畫嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學年第一學期七年級語文教案面,并概括其特點。(意對即可)三、《夜上受降城聞笛》(一)預習導學讓學生根據(jù)詠月名句,體會月寄托的情感。答: 兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情,寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。(二)合作探究(【注】此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。誦讀詩歌?,F(xiàn)存詩三百六十首。二、學習《行軍九日思長安故園》(一)預習導學作者簡介岑參,唐代邊塞詩人,曾官嘉州刺史(今四川樂山),世稱“岑嘉州”。教學重、難點重點:理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。第二課時一、教學目標:能夠熟練地背誦讀詩歌,積累古詩文。(2)詩人前兩句追憶昔日與李龜年的交往;后兩句寫詩人在江南與李龜年的重逢。(3分)答:地點對比,開元時期京都長安的王侯第宅和江南;時間對比,四十年前于四十年后,榮辱對比,過去是特承顧遇,現(xiàn)在是流落江南;盛衰對比,過去是開元盛世,現(xiàn)在是大歷年間,國家已經(jīng)衰敗。清朝蘅塘退士評說:世運之治亂,年華之盛衰,彼此之凄涼流落,俱在其中。思想感情:抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。)賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。(不只是寫景。(二)合作探究前兩句詩人在追憶什么?流露了怎樣的感情?請簡要談談你的看法: 答:追憶的是往昔與李龜年的交往;流露出來的是對盛世生活的懷戀。當年,在岐王府邸里常常見到你的演出;在崔九的廳堂前,也曾多次欣賞你的藝術(shù)。聞:聽見你(指李龜年)的歌聲。指導誦讀疏通詩句(1)重點字詞解釋。這時,唐王朝由于遭受了八年的安史之亂,整個社會已經(jīng)從“開元盛世”那樣的繁榮昌盛迅速跌落下來。創(chuàng)作背景嚴謹民主進取奉獻七年級語文備課組1718學年第一學期七年級語文教案這首詩作于唐代宗大歷五年(770),也就是杜甫去世的那一年。世稱“杜工部”、“ 杜拾遺”,盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里? 答:連用五個地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境?!北磉_了作者怎樣的思想感情? 答:表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景?答:月影映入江水,又隨江水流去,同時暗點秋夜行船之事。請用生動的語言描繪畫面:峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。誦讀詩歌。課時安排 2課時二、學習《峨眉山月歌》(一)預習導學作者簡介:李白,字太白,號青蓮居士,又號“謫仙人”,是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。教學重、難點重點:理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。第三篇:課外古詩詞誦讀教案1718學年第一學期七年級語文教案課題:課外古詩詞誦讀 主備人:莫仁銀 授課時間:一、教學目標:能夠熟練地背誦讀詩歌,積累古詩文。(五)作業(yè)布置收集整理自己學過的關(guān)于寫秋的詩句。在才常路的“譚烈士專祠”里,曾經(jīng)有一幅譚嗣同攝于南京的照片,那年他32歲,外穿月白色長衫,內(nèi)著玄色武士裝,左手叉腰,右手持劍,濃眉俊目,閃閃似電,有一種立如山岳、傲視死神的凜然正氣。人物典故 ——劍膽琴心在瀏陽乃至中國的歷史上,維新志士譚嗣同都是一個頂天立地的偉丈夫,他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月。(四)課外延伸獄中題壁 譚嗣同望門投止思張儉,忍死須臾待杜根。黃河流過廣闊的平野猶嫌拘束,秦嶺山脈進入潼關(guān)(以西)便突兀而起,爭奇斗險。詩以“癡情化夢”的手法,深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神,向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心?!妒辉滤娜诊L雨大作》我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。從空間上看,此地巴山——彼地西窗——此地西山,往復對照;從時間上看,今宵——他日——今宵,回環(huán) 對比。什么時候我才能回到家鄉(xiāng),在西窗下我們一邊剪燭一邊談心,那時我再對你說說,今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨,我是多么寂寞,多么想
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