【正文】 1.《秋詞》中直接表達(dá)秋日勝春朝的詩句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清、令人傷感凄涼，而在我看來秋天遠(yuǎn)勝初春。[_ 答：“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。（二）《夜雨寄北》。“巴山夜雨漲秋池”詩中“漲”字的妙處。一問一答，一揚(yáng)一抑，思念友人、欲歸不得的愁苦躍然紙上。（三）《十一月四日風(fēng)雨大作》。答：“僵”寫出了詩人晚年生活的凄涼，“尚”表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情、報(bào)國之志。一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹來，將清脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了它的寂寞。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解作者抒發(fā)了怎樣的思想感情。誦讀詩歌。第二句詩用“入”、“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動(dòng)”中之景？答：月影映入江水，又隨江水流去，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？ 答：連用五個(gè)地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。創(chuàng)作背景嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級(jí)語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語文教案這首詩作于唐代宗大歷五年（770），也就是杜甫去世的那一年。指導(dǎo)誦讀疏通詩句（1）重點(diǎn)字詞解釋。當(dāng)年，在岐王府邸里常常見到你的演出；在崔九的廳堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。（不只是寫景。思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。（3分）答：地點(diǎn)對(duì)比，開元時(shí)期京都長安的王侯第宅和江南；時(shí)間對(duì)比，四十年前于四十年后，榮辱對(duì)比，過去是特承顧遇，現(xiàn)在是流落江南；盛衰對(duì)比，過去是開元盛世，現(xiàn)在是大歷年間，國家已經(jīng)衰敗。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練地背誦讀詩歌，積累古詩文。二、學(xué)習(xí)《行軍九日思長安故園》（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者簡介岑參，唐代邊塞詩人，曾官嘉州刺史（今四川樂山），世稱“岑嘉州”。誦讀詩歌。答： 兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對(duì)國事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望。讓學(xué)生用優(yōu)美生動(dòng)的語言描繪“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的畫嚴(yán)謹(jǐn)民主進(jìn)取奉獻(xiàn)七年級(jí)語文備課組1718學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語文教案面，并概括其特點(diǎn)?；蛘呋卮鸫竽乱箞D。（2分，能結(jié)合詩歌中的具體詩句展開分析思鄉(xiāng)之情，言之成理即可給分）（三）交流展示（四）鞏固拓展擴(kuò)寫無眠之夜根據(jù)詩歌情境，圍繞“一夜征人盡望鄉(xiāng)”展開想象，擴(kuò)寫200字左右的軍營之夜故事。海水波濤洶涌，山島高聳挺立。慶幸到了極點(diǎn)啊，就用詩歌來表達(dá)白己的心愿和志向吧。表達(dá)了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志和博大的胸懷。，具體描繪了哪些所見實(shí)景和所想虛景，分別從哪兩個(gè)方面來寫的？？答：河水、山島、樹木、秋風(fēng)、洪波、日月星辰等。答：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬千。李白寫這首詩的緣由，從詩題可以直接知道：李白聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠(yuǎn)的龍標(biāo)去的消息，遙對(duì)著朋友所在的方向，寫下這首詩寄給他。“揚(yáng)花”，含飄零之感，喚起讀者對(duì)王昌齡流落遠(yuǎn)方的擔(dān)憂；“子規(guī)”，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；“五溪”，本已是極偏遠(yuǎn)的地區(qū)；而“龍標(biāo)”，卻還在更荒僻的遠(yuǎn)方??這種種的愁情離緒疊加在作者心頭，更加以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對(duì)好友旅途艱辛、貶所荒遠(yuǎn)的深切同情。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷??所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強(qiáng)烈的感情?！皸罨浔M子規(guī)啼”，其中與“左遷”相聯(lián)系的意象是飄零的楊花、思鄉(xiāng)的子歸，曲折地表達(dá)了詩人對(duì)友人的理解與同情。），“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？ 答：“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，全詩層層相因，渾然一體。頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字寫得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊。頸聯(lián)既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令，為歷來傳誦的名句，“殘夜”指夜將盡而未盡之際。訓(xùn)練：“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？ 答：“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景?！叭铡薄按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?，“生”“入”用擬人手法，更有情趣，詩句在描述時(shí)序交替的景物中，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含著自然的理趣。“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？最后一句話的作用是什么？答案：在旅途中寂寞悲涼的心情。）行軍九日思長安故園古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗，王維說獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。劈頭一個(gè)“強(qiáng)”字,是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn),表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。岑參是南陽人,但久居長安,故稱長安為“故園”。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 第二句化用陶淵明的典故。后來正好王弘送酒來了,才醉飲而歸。第三句寫詩人在佳節(jié)之際想到了長安家園。他想到故園今日黃花堆積的情景,只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情。所以,詩人在此選擇“菊”這個(gè)意象非常自然,再次呼應(yīng)了題目中的“九日”,又點(diǎn)出“長安故園”,切時(shí)切地,緊扣詩題,也使整首詩渲染上了濃郁的節(jié)日氣氛。殘?jiān)珨啾?戰(zhàn)血涂地,黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長安可悲可嘆。從行文思路上看,這首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想,又由無人送酒遙想故園之菊,復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場,蟬聯(lián)而下,猶如彈丸脫手,圓美流轉(zhuǎn)。談?wù)勗撛?行軍九日思長安故園)的主旨。第四句 “應(yīng)傍戰(zhàn)場開”,這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字,使我們仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖:長安城中戰(zhàn)火紛飛,血染天街,斷墻殘壁間,一叢叢菊花依然寂寞地開放著。詩的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。從全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情?！局攸c(diǎn)問題】 1．這是一首邊塞詩，說說抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 詩作多角度描繪了戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)情愫和滿心的哀愁。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。接著一句用“我言”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，說出的是詩人的自信，“秋日勝春朝”，用對(duì)比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對(duì)自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。第四句緊接上句直接抒寫自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有什么深意？ 答：借托鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。答：“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。3 說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。三、四兩句明明是寫今日的離情，卻設(shè)想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情。答案：“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼這是一種既出人意料，又在情理之中的奇妙構(gòu)思。一問一答，一揚(yáng)一抑，表達(dá)了思念家人欲歸不得的愁苦之情。