2、3、4的乘法口訣說課稿1-文庫吧資料
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 其地位尤為重要；學(xué)生通過擺實(shí)物，聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；“編寫乘法口訣”的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦口訣《4的乘法口訣》說課稿白廟小學(xué) 史淑平一、說教材：我說的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P225。師：剛才老師看到大家合作得都非常愉快，現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果？匯報(bào)的時(shí)候，老師還要看哪一組的同學(xué)聽得最認(rèn)真?。?）小組匯報(bào)，全班交流。要求: ① 小組討論：你們準(zhǔn)備幾根幾根地?cái)[？② 分工合作；擺說列編。請(qǐng)同學(xué)們先看清楚屏幕上的要求，兩個(gè)人再擺一擺、編一編。想想我們是怎么編2的乘法口訣？（2根2根擺——說幾個(gè)幾——列乘法算式——編口訣）板書：擺說列編三、析小組合作探究3的乘法口訣。（1）談話：請(qǐng)大家跟老師拿出2根小棒，你能動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)漢字嗎？ 師：誰來說說你擺了什么字？（學(xué)生匯報(bào)：可以擺“二”字，“十”字等）師：不管你擺的是什么字，我們都是用了幾根小棒？也就是幾個(gè)幾呢？（1個(gè)2）能說說你是怎么想的嗎？（一個(gè)字用了2根就是1個(gè)2）那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎？（指名回答：12=2 21=2）誰能把這個(gè)算式用一句乘法口訣來表示？（一二得二）（2）下面大家再來擺一個(gè)和你剛才同樣的字。3個(gè)4的和 4個(gè)3的和談話：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)4的乘法口訣。）4＋4＋4＋4＋4＝20 改寫為 提問：這個(gè)算式表示什么意義？（5個(gè)4相加是20。）“3”表示什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。教學(xué)用具：課件、每生卡片、小棒若干 教學(xué)過程：一、導(dǎo)開火車”口算：12－7 20＋4 25＋8 30＋5 15－9 20－8 35＋20將加法算式改寫成乘法算式，并回答問題。通過學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。教學(xué)目標(biāo)：知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識(shí)4的乘法口訣。（四）師生共同總結(jié)全課延伸拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)2—4的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理；逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與自己的生活融合起來，并將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題的認(rèn)識(shí)。學(xué)生回答對(duì)一題就添加一塊磚。完成“摘桃子”首先呈現(xiàn)一幅小猴子想要摘桃子的圖畫，學(xué)生回答正確猴子就可以前進(jìn)一步，這樣既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有提高了她們的積極性。（三）深化練習(xí)鞏固新知在鞏固練習(xí)方面，我主要遵循知識(shí)的再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性原則，精心設(shè)計(jì)有坡度，有層次的練習(xí)題，從易到難，層層深入，并不斷從學(xué)生中獲得反饋信息，調(diào)整教學(xué)程序，解決疑難，使學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，初步學(xué)會(huì)用乘法解決問題的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)既達(dá)到給學(xué)生獨(dú)立思考和互相交流的時(shí)間，又培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神的目的。述說圖意在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象并大膽述說，設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于讓學(xué)生根據(jù)問題，從畫面收集信息，能用幾句話完整地說出圖意，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景出示PPT，讓學(xué)生根據(jù)乘法意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。”根據(jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識(shí)。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透對(duì)學(xué)生思想品德教育及環(huán)保教育等。初步體驗(yàn)教學(xué)在日常生活中的作用。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡(jiǎn)單的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題。根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決提出的問題。通過生生間的多向評(píng)價(jià)，并針對(duì)不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大家一起探討解決。進(jìn)一步掌握“求幾個(gè)幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍打下根基。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。指導(dǎo)學(xué)生游戲。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對(duì)口訣的用途更清晰。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。1個(gè)同學(xué)拿幾個(gè)氣球？可以說成幾個(gè)3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。接著教師又出示兩副乒乓球拍，
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