2、3、4的乘法口訣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-15 13:50本頁(yè)面
【正文】 答案，同桌交換檢查。做教科書(shū)第56頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。第2題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：14＝4 一四得四 41＝424＝8 二四得八 42＝8 34＝12 三四十二 43＝12 44＝16 四四十六三、鞏固練習(xí)做教科書(shū)第55頁(yè)“做一做”中的練習(xí)。為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1乘3等于3編一句口訣：“一三得三”（板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間）。/ 2講解：一行有3棵向日葵，就是1個(gè)3，1個(gè)3可以用乘法算是表示，寫作13 53（分左右兩邊板書(shū)）。教師小結(jié)并板書(shū)：12＝2 21＝2 22＝4 3．出示例3圖片。2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。二、新課1．出示例2圖片。教師指著黑板上的小棒？問(wèn)：“我們擺的是幾個(gè)2？”，“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成‘一二得二’。教師問(wèn)：“1個(gè) 2，相同的加數(shù)是什么？相同加數(shù)有幾個(gè)？寫乘法算式時(shí)，被乘數(shù)是幾？乘數(shù)是幾？”按照學(xué)生的回答，教師板書(shū)。教師問(wèn)：怎樣寫出加法算式？學(xué)生可能不會(huì)回答。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根；教科書(shū)第54頁(yè)例4情景的放大圖或課件。并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。第三篇：《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第555頁(yè)的例2例4及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)六的第1題。四、小結(jié)作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。3）第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生?？梢杂脕?lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來(lái)源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。三、：學(xué)以致用練習(xí)“做一做”中的練習(xí)。5．識(shí)記口訣，深化理解（1）自由背誦口訣。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是一得一。想一想：4的乘法口訣有幾句？你是怎么編的？1）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。（6）質(zhì)疑：為什么“三三得九”這句乘法口訣只有一道乘法算式？3的乘法口訣有幾句？教學(xué)例4：4的乘法口訣。（1）課件出示3束氣球，提問(wèn)：1）一束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ 2）兩束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？ 3）三束氣球有多少個(gè)？表示幾個(gè)3相加是多少？（2）小組合作列算式，編口訣。（1）課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個(gè)？（2個(gè)）有幾個(gè)2相加？（1個(gè)2）1個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：12=2 21=2）你會(huì)編一句乘法口訣嗎？（板書(shū)：一二得二）（2）出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個(gè)？（4個(gè)）幾個(gè)2相加？（2個(gè)2）2個(gè)2怎樣用乘法算式表示？（板書(shū)：22=4））你會(huì)編口訣嗎？（板書(shū)：二二得四）(3）2的乘法口訣有幾句？（讀一讀，背一背）[設(shè)計(jì)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)?？谒?。１、開(kāi)火車，對(duì)口令一五（）三五（）五五（）四五（）二五（組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。用心去體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡(jiǎn)潔美。課堂小結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，同學(xué)們和老師一起經(jīng)歷了編制4的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源與意義，能熟記4的乘法口訣。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，
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