【正文】 平行并列、正反對(duì)照、逐層深入。演講稿的正文也是整篇講演的主體。常用的開場白有點(diǎn)明主題、交待背景、提出問題等。開場白是講演稿中非常重要的部分。一般演講稿的格式包括稱謂、開場白、正文、結(jié)尾幾部分。其實(shí)，我們小學(xué)生中常見的發(fā)言稿還有很多，比如，家長會(huì)上發(fā)言稿、學(xué)習(xí)座談會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)發(fā)言、國旗下講話稿、入隊(duì)儀式上的新老隊(duì)員代表發(fā)言稿等。第四篇：4的乘法口訣發(fā)言稿發(fā)言稿就是講話稿，就是在一定的場合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的稿子。2．小動(dòng)物找新家，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。三、鞏固練習(xí)l．課件出示做教科書第一25頁“做一做”中的練習(xí)。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。1根樹枝上長幾片葉子？可以說成幾個(gè)3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。接著教師又出示2棵椰子樹，問：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3根樹枝上長（）片葉子。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，解說是什么樹師：1棵椰子樹上有幾個(gè)椰子？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書：“一二得二”師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識(shí)。二、說教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。第三篇：《4的乘法口訣》說課稿1《4的乘法口訣》說課稿程合松一、說教材教學(xué)內(nèi)容書本第555頁的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。學(xué)生們大膽踴躍的同時(shí)，也更好的鞏固了口訣。完成“建房子”出示PPT。完成出示的填口訣練習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生獨(dú)立思考，再回答，學(xué)生能在練習(xí)中提高熟練度。歸納小結(jié)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上我強(qiáng)調(diào)：一根樹苗有2片葉子，2根樹苗有幾片呢？先引導(dǎo)學(xué)生用2+2=4，然后再說可以用乘法計(jì)算，然后，讓學(xué)生口述算式列式有兩種情況22=4（片），并給予肯定，用電腦板書出一種，讓學(xué)生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么要用乘法計(jì)算。分組討論在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上分4人小組討論確定用什么方法計(jì)算，并交流自己的想法，在小組討論的過程中，教師參與討論，營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體教學(xué)軟件顯示樹苗、向日葵等情形，把課本的靜態(tài)插圖轉(zhuǎn)化為動(dòng)感畫面，吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生看到樹苗和向日葵出現(xiàn)時(shí)，在提出問題，使學(xué)生處于一種積極思維的狀態(tài)，接著我用電腦再給小朋友提出了“一共有多少？”這個(gè)問題。四、說過程（二）創(chuàng)設(shè)情景 探究新知 學(xué)生的知識(shí)是通過感知表象、比較、抽象，最后形成的，所以在例題教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景、述說圖意、分組討論、歸納、小結(jié)4個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步形成技能。三、說學(xué)法新《課標(biāo)》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，我的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。教具及學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好地完成教學(xué)內(nèi)容，師生準(zhǔn)備了電腦課件、圓片、學(xué)習(xí)用具。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。（2）通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。同時(shí)讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。第二篇：《4的乘法口訣》說課稿《4的乘法口訣》說課稿一、說教材教學(xué)內(nèi)容今天講的是乘法的初步認(rèn)識(shí)、2—4乘法口訣教學(xué)內(nèi)容。在解決問題的過程中，學(xué)生可以解決自己所提的問題，也可以用自己所提出的問題來挑戰(zhàn)同學(xué)，讓同學(xué)幫助解決，拓展了學(xué)生的思維空間。③第3題是開放性題目。以學(xué)生感興趣的小兔采蘑菇的事例呈現(xiàn)用乘法計(jì)算的問題，教學(xué)時(shí)