【正文】 通過(guò)生生間的多向評(píng)價(jià)，并針對(duì)不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大家一起探討解決。進(jìn)一步掌握“求幾個(gè)幾”用乘法算的解題策略，并為后續(xù)學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍打下根基。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。指導(dǎo)學(xué)生游戲。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手憶口訣，能讓學(xué)生更好地在憶中熟練口訣、對(duì)口訣的用途更清晰。的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類(lèi)似。1個(gè)同學(xué)拿幾個(gè)氣球？可以說(shuō)成幾個(gè)3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書(shū)：一三得三。接著教師又出示兩副乒乓球拍，問(wèn)：“這是幾個(gè)2呢？教學(xué)例3 3個(gè)同學(xué)拿（）個(gè)氣球。）二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，看到了什么？ 師：一副乒乓球拍有幾個(gè)球拍？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說(shuō)一個(gè)2就得2呢？你能編制一個(gè)乘法口訣嗎？并板書(shū)：“一二得二” 師：你能根據(jù)這一個(gè)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答 教師板書(shū)。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)趣味的情境練習(xí)，緊密溝通乘法與加法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣的意義，深化知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。師生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。”根據(jù)這一要求，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作、生生互動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具、獨(dú)立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智力。通過(guò)借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀(guān)的視覺(jué)材料，啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而獲取知識(shí)。二、說(shuō)教法新《課標(biāo)》要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。最后還要說(shuō)上一句的是，一定要爭(zhēng)取在各種場(chǎng)合鍛煉自己的發(fā)言能力，鍛煉多了，你自然而然地就越來(lái)越會(huì)發(fā)言，越來(lái)越會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿了！第五篇：4的乘法口訣說(shuō)課稿 （范文模版）《4的乘法口訣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容 書(shū)本第555頁(yè)的例2～例4及相應(yīng)的“做一做”。記住發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。小朋友，現(xiàn)在知道怎樣寫(xiě)發(fā)言稿了嗎？別看老師說(shuō)了這么多，概括起來(lái)就是兩個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)難點(diǎn)。作為聽(tīng)眾的知情的老師們，雖然沒(méi)有當(dāng)面揭穿他的“丑行”，但是一直把這件事情當(dāng)作生活中的笑料。有一次，學(xué)校舉行教師師德師風(fēng)演講比賽?？梢哉f(shuō)，那是一個(gè)非常成功的游戲，那是一場(chǎng)非常成功的演講。情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。比如說(shuō)，儀表端莊，帶稿講話(huà)，講話(huà)前先敬禮，講話(huà)時(shí)不走神，講話(huà)完畢敬禮問(wèn)好，請(qǐng)求聽(tīng)眾的批評(píng)建議等。注意語(yǔ)體色彩。中國(guó)被稱(chēng)為禮儀之邦。小朋友們一定要從小樹(shù)立時(shí)間和效率觀(guān)念，說(shuō)話(huà)做事一定要干凈利索，千萬(wàn)不要婆婆媽媽?zhuān)悦鈳?lái)浪費(fèi)自己口舌，浪費(fèi)聽(tīng)眾時(shí)間的后果。大家還記得這個(gè)單元學(xué)的四篇文章嗎？那個(gè)反應(yīng)敏捷的楊氏9歲之子，那個(gè)能說(shuō)會(huì)道，能言善辯的晏子，劇本《半截蠟燭》里面那個(gè)機(jī)智冷靜的小姑娘，笑掉大牙的相聲《打電話(huà)》，這些人物的幽默簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，是他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合講話(huà)成功的關(guān)鍵。語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔明快。通過(guò)這兩個(gè)例子，我相信小朋友們對(duì)根據(jù)具體場(chǎng)合，具體情境來(lái)確定發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該不再陌生了吧！另外，我們現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多即興發(fā)言的場(chǎng)合。也可以通過(guò)查找資料，講關(guān)于老年人怎樣鍛煉健康、怎樣講究飲食、怎樣參與文藝活動(dòng)的建議等。主要內(nèi)容圍繞著“講故事”來(lái)做文章。慰問(wèn)敬老院的爺爺奶奶的發(fā)言目的是慰問(wèn)他們，所以要把“怎樣慰問(wèn)他們”當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。但是，你要寫(xiě)一個(gè)慰問(wèn)敬老院爺爺奶奶的講話(huà)稿，你又應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)呢？它就與競(jìng)選演講完全不一樣了，你一定要圍繞場(chǎng)合和主題來(lái)講話(huà)。比如說(shuō)，我們要寫(xiě)競(jìng)選演說(shuō)稿。當(dāng)然，這要根據(jù)具體的情境需要而定。不要東扯葫蘆西扯瓜，語(yǔ)無(wú)倫次。即，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。最忌諱說(shuō)假話(huà)、說(shuō)空話(huà)、說(shuō)廢話(huà)。這樣的發(fā)言當(dāng)然是最糟糕的啦！因此，寫(xiě)發(fā)言稿必須要注意的就是內(nèi)容充實(shí)，條理清楚,重點(diǎn)突出。不管什么樣的發(fā)言稿，最忌諱的就是空話(huà)連篇、廢話(huà)連篇。寫(xiě)發(fā)言稿有哪些注意事項(xiàng)呢？老師從發(fā)言稿的內(nèi)容、語(yǔ)言、禮節(jié)、情感四個(gè)方面跟小朋友們談一談自己的看法。因?yàn)橹v演一即時(shí)表演，聽(tīng)眾沒(méi)有時(shí)間去驗(yàn)證或查找這些材料的內(nèi)容或是出處。主題選定了，還要收集相應(yīng)的材料對(duì)之進(jìn)行論證。一篇講演稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。此外，講演稿的結(jié)尾也可以用感激、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使講演能自然收束，給人留下深刻印象。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。講演主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以