【正文】 設(shè)想】本課屬于看圖讀詞串識(shí)字。，想象入境。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：，建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生字詞的理解和識(shí)記。，有一定順序，講述有條理，盡量描繪得生動(dòng)些。！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察，把看到的，想到的回到學(xué)校講給別的小朋友聽(tīng)。寫(xiě)帶有“走”的字：（）（）（）（）寫(xiě)帶有“又”的字：（）（）（）（）“秋”字的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。五、總結(jié)全文，延伸拓展.本課抓住了藍(lán)天、大饜、秋涼、紅葉、金菊、銀霜、兒童、遠(yuǎn)足、游戲等具有秋天代表性的景物和特點(diǎn)的詞，按從上到下的順序，由景及人，描繪了一幅大自然和人和諧共存的幸福秋景圖。，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)生字?！爸亍笔仟?dú)體字結(jié)構(gòu)，部首是撇，寫(xiě)的時(shí)候要居中，下面兩橫上短下長(zhǎng)。“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的“捺”平向右伸展，要托住“元”。出示田字格里的生字：遠(yuǎn)戲重（出示14）.學(xué)習(xí)新偏旁。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。（出示13）（1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？自說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞造句。.練習(xí)造句（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。，達(dá)到熟記積累。語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，自讀，互讀，反饋提導(dǎo)。（2）體會(huì)押韻，第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是（ang），押韻的。（相機(jī)板書(shū)：藍(lán)天下動(dòng)物植物兒童老師）。（4）第四行，寫(xiě)老人重陽(yáng)節(jié)登高，要讀出幸福的語(yǔ)調(diào)。（2）第二行，寫(xiě)紅葉，金菊，銀霜三種色彩對(duì)比鮮明的景物，寫(xiě)出了色彩絢麗的秋天的靜態(tài)美，要讀得語(yǔ)調(diào)明快。提示：你仿佛來(lái)到什么地方？你仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？，全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后讓學(xué)生再讀，必要時(shí)，教師可作示范，指導(dǎo)重點(diǎn)：（出示912）（1）第一行，寫(xiě)天氣變涼，藍(lán)天下，一群大雁由北向南飛，寫(xiě)出了秋天的動(dòng)態(tài)美。，小朋友，如果你想真正看到秋天的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)。九月的金菊在微風(fēng)的吹拂下，頻頻點(diǎn)頭，綻放出美的笑容。幾只大雁排成人字形，從藍(lán)天下飛過(guò)。二、讀中悟情，讀中積累.情景導(dǎo)讀。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知.出示詞語(yǔ)：（出示7）藍(lán)天大雁秋涼紅葉金菊銀霜兒童遠(yuǎn)足游戲老人登高重陽(yáng)上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？認(rèn)讀生字，光帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。，用描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下秋天，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。徐再思（元代）《水仙子?夜雨》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。寫(xiě)帶有草字頭的字：（）（）（）（）寫(xiě)帶有“禾”的字：（）（）（）（）寫(xiě)帶有“冫”的字：（）（）（）（）。，好的表?yè)P(yáng)，不規(guī)范的糾正。，并進(jìn)行寫(xiě)字提示。金字旁的字多與金屬有關(guān)?！皼觥钡摹翱凇鄙蠈捪抡靶　眱牲c(diǎn)對(duì)稱(chēng)，帶“冫”的字多與冰有關(guān)。我們不但要認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶，還要記住字些詞語(yǔ)寶寶，回家寫(xiě)給爺爺、奶奶看，好不好？.認(rèn)讀生字、讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)小組互讀互聽(tīng)，進(jìn)行正音比較難讀的可以多讀幾遍（自由讀），鞏固識(shí)詞老師讀詞，小朋友按老師讀的順序給詞寶寶排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又準(zhǔn)確。（出示4）秋天的天空有什么特點(diǎn)（又高又藍(lán)）秋天的天氣是怎樣的（涼爽）秋天什么葉子變紅？秋天的菊花有哪些？秋天的霜是什么樣子的？、同學(xué)們，這里還有一個(gè)詞“重陽(yáng)”，誰(shuí)知道是什么意思嗎？（出示5）重陽(yáng)即重陽(yáng)節(jié)，它和春節(jié)、中秋節(jié)一樣，也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是爺爺、奶奶的節(jié)日（老年節(jié)），我們一起來(lái)祝福我們的爺爺、奶奶吧。ng（重量）教師范讀或領(lǐng)讀。ch243。“藍(lán)”的聲母是l，不要讀成n。同學(xué)們，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們一定要帶頭愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，做環(huán)保的小衛(wèi)士，好不好？三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞.小朋友們，秋天的景色真是太美了，還有些漢字寶寶正排著隊(duì)，等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。同學(xué)們回答得很好，有誰(shuí)知道大雁是什么樣子的?在哪里見(jiàn)過(guò)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)在天上飛的大雁嗎？（出示2）出示正在鳴叫的大雁大雁又稱(chēng)天鵝，是出色的旅行家，每當(dāng)秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)地飛向南方，第二年春天再?gòu)哪戏斤w回北方，其中有句古詩(shī)“八月初一雁門(mén)開(kāi)，鴻雁南飛帶霜來(lái)”就是這個(gè)道理。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.孩子們，你們覺(jué)得家鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)最美呢？（學(xué)生自由談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的看法，并說(shuō)說(shuō)原因、發(fā)表各自的觀點(diǎn)）：四季美如圖畫(huà)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，（板書(shū)：識(shí)字1）看看課文是怎樣給我們展示多姿多彩的秋天的。，據(jù)圖識(shí)詞，初步了解秋天的特征?！窘虒W(xué)素材】.秋天的事物名稱(chēng)及詞義、相關(guān)掛圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助插圖和拼音結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境理解全課12個(gè)詞是如何與圖融為一體的。、流利有感情地朗讀詞串，引導(dǎo)孩子保護(hù)自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3．指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。第二課時(shí) 教學(xué)目的1．有感情地朗讀韻文。3． 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利有感情地朗讀詞串。重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來(lái)到荷塘看到了()，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。(2)練讀全文。整體感悟。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。語(yǔ)速較慢。觀察一下：一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1識(shí)字1金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉 燈火月光第一課通過(guò)“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。短文的教學(xué)已在前面的“我的發(fā)現(xiàn)”的游戲活動(dòng)中滲透，學(xué)生在讀背的過(guò)程中對(duì)內(nèi)容已比較熟悉，降低了背誦的難度。在讀準(zhǔn)字音的過(guò)程中，喚起學(xué)生平時(shí)已掌握的形聲字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)識(shí)字方法。四、作業(yè)：為自己的作品寫(xiě)幾句話。二、動(dòng)手做作品：可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。過(guò)程：一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：看、欣賞、評(píng)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。第四課時(shí)展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。討論具體事宜。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。讀讀背背：教師示范讀。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時(shí)日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用方法