【正文】 字？ ” 三個(gè)連續(xù)性的問題為牽引，由 “ 扶 ” 到 “ 放 ” 不斷地滲透強(qiáng)化自主識字的方法，鼓勵學(xué)生有意識的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性用多種方法來記憶生字。同時(shí)借助直觀生動的圖片、課件，增加漢字學(xué)習(xí)的趣味性，設(shè)計(jì)新穎有趣的練習(xí)，讓孩子們在愉快輕松的氣氛中學(xué) 習(xí)漢字。 二、發(fā)揮主導(dǎo)說教法 識字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，準(zhǔn)確性差，識字記得快，遺忘得也快。 ② 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情朗讀課文中的小詩。 教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會圖畫所呈現(xiàn)的生字，感知全文。 課文先通過 5 幅簡單有趣的圖畫揭示了 “ 亭 ”“ 停 ”“ 聞 ”“ 鳥 ”“ 鳴 ” 這五個(gè)字的特點(diǎn)，將抽象的方塊漢字所蘊(yùn)含的豐富含義形象化、生動化，符合了低年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，便于孩子們的學(xué)習(xí)掌握，更讓他們直觀的感受到漢語文化的無窮魅力。這個(gè)單元前兩課采用 “ 詞串 ”的形式識字，后兩課分別采用看圖會意和形聲歸類的方法識字。 老師范寫 回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫 教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評 六、布置作業(yè)： 生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。 五、指導(dǎo)書寫，描仿入體 仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)字最難寫，要提醒小朋友注意什么？ 指生交流 亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。像 “ 亭 ” 這樣，字形就像事物的樣子，這樣的字就是 —— 象形字，你還知道那些象形字？像 “ 聞、鳴 ” 這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？ （三）小結(jié)方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會學(xué)習(xí)！ 四、誦讀小詩，鞏固生字 小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。 古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。 指名學(xué)生連線。 （ 3）指名用 “ 聞 ” 組詞 ４、出示投影片：鳥鳴圖 （ 1）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的 ?? ）它會怎樣叫？ （ 2）、出示生字卡片 “ 鳥 ” 和 “ 鳴 ” 。 “ 聞 ” 是前鼻音，注意糾正。 （ 2）、出示生字卡片 “ 聞 ” （范寫）這是古時(shí)候的門，小朋友把耳朵貼在門邊，門的樣子變成門這個(gè)字，耳朵的樣子變成了 ── 耳。 （ 3）、象 “ 停 ” 這樣看字就能知道意思了。 “ 停 ” 和 “ 亭 ” 讀音相同，但是它們的意思完全不同。出示 “ 停 ” 字。讓我們一看到 “ 亭 ” ，就能想到小亭子的樣子。） 你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！一起讀準(zhǔn)它的音。 亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子 我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了 “ 亭 ” 字！ 演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！ 在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？ (讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義 ) 放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。 你也借助拼音放聲讀一讀！ 要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。 第三篇：二年級語文上冊 識字 7(公開課 )教案 一、圖片導(dǎo)詩，創(chuàng)設(shè)情境 播放圖片，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。 教師輔導(dǎo)，集體講評。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。 指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。、出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。 出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。、出示投影：指名讀詞語。 五、布置作業(yè)。 四、實(shí)踐活動。 自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？ 學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。 出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。 小組內(nèi)讀文：互查讀音。 二、認(rèn)讀生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。 學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。 第二篇：二年級上冊語文識字 7 二年級上冊語文識字 7 識字 7 教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn) 10 個(gè)生字，會寫 8 個(gè)字。 生寫，講評 同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識字 7，我們運(yùn)用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動物要牢記。貼保護(hù)動物要牢記。 這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。師范讀。 這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生答）那么怎么寫好這兩個(gè)字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩 個(gè)字是左矮，右稍微高一點(diǎn)；三看筆畫，這兩個(gè)字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？） 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。拿字卡，這個(gè)字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個(gè)跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。 同學(xué)們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我