小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-09-21 20:52本頁(yè)面
【正文】 旁的字 ：集、難，木表示樹(shù)枝上有鳥(niǎo)在交談開(kāi)會(huì)就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥(niǎo)困住了，就是難過(guò)的難。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥(niǎo)字底，看來(lái)跟鷹有關(guān)的鳥(niǎo)是很大很威風(fēng)的鳥(niǎo)呢！我們?cè)賮?lái)叫叫這個(gè)威風(fēng)的大鳥(niǎo)。你來(lái)打打招呼。這是什么鳥(niǎo)呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。點(diǎn)課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥(niǎo)，比如說(shuō)麻雀。（鳥(niǎo)類） 記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。隹古時(shí)候是這樣寫(xiě)的，為了方便書(shū)寫(xiě)就慢慢地變成了今天的隹字。（單個(gè)人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥(niǎo)字旁，藏在下面呢！你來(lái)認(rèn)認(rèn)他（單個(gè)人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥(niǎo)。 二、學(xué)習(xí)生字 這些都是什么動(dòng)物??？你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？鳥(niǎo)類動(dòng)物，有些鳥(niǎo)類動(dòng)物藏有鳥(niǎo)字旁（板書(shū)鳥(niǎo)）誰(shuí)有火眼金睛，能夠找出含有鳥(niǎo)字旁的字 ?(鸝、鷹、雞） 記住鸝、鷹，由字到詞。先自己拼讀認(rèn)識(shí)一下。教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字 7。 寫(xiě)好 “ 雞、叢、保、護(hù) ” 三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。 培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的觀念。 第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字 7 教案 《識(shí)字 7》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě) “ 雞、叢、保、護(hù)、 ” 這四個(gè)字。 ３、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們貫 穿了以下 3 個(gè)教學(xué)理念 １、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。這一環(huán)節(jié)我們主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。） 第六步、認(rèn)真觀察，我會(huì)寫(xiě)。 這兩個(gè)過(guò)程是先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀有關(guān)自己喜歡的動(dòng)物的句子，再指名讀喜歡的句子，接著教師范讀 2—— 7 小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生拍手讀，最后邊演邊讀。 （這一過(guò)程我們將兒童熟悉的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組織學(xué)生分組討論識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，注重教給識(shí)字方法。 第三步、輕松記字，我會(huì)說(shuō)。即認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的 10 個(gè)生字 在認(rèn)讀生字這個(gè)過(guò)程中，我們先讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀文本，初次與生字寶寶見(jiàn)面，接著引導(dǎo)學(xué)生觀看 8 種動(dòng)物圖片，由動(dòng)物送禮物引出我會(huì)認(rèn)中的 10 個(gè)生字，然后指名叫生字寶寶的名字，認(rèn)讀后并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些名字容易叫錯(cuò)，我們應(yīng)該怎樣提醒同學(xué)們，最后讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)摘掉帽子后的生字寶寶及生字寶寶的朋友。 為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備了若干文中涉及的小動(dòng)物圖片和精美的多媒體課件文 這堂課，我們整個(gè)的教學(xué)流程如下： 第一步、激 趣導(dǎo)入： 在導(dǎo)入時(shí)，教師通過(guò)播放學(xué)生喜歡、熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的畫(huà)面與主題歌曲，引出課題，這樣也達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，從而產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，我們采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，從而做到溫故而知新。 其中我們又把讀準(zhǔn)字音，記住字形、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌做為這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。在閱讀方面的目標(biāo)是準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。 這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到 —— 地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。 第三篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字 7 說(shuō)課稿 (全 ) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字 7》。 教師輔導(dǎo)，集體講評(píng)。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。 指名讀生字、說(shuō)詞語(yǔ)、出示卡片：鞏固漢字。、出示各種動(dòng)物圖片：學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。、出示投影：指名讀詞語(yǔ)。 五、布置作業(yè)。 四、實(shí)踐活動(dòng)。 自由讀：畫(huà)出文中都寫(xiě)了哪些動(dòng)物？ 學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。 出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。 小組內(nèi)讀文：互查讀音。 二、認(rèn)讀生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、圖片。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。 學(xué)生通過(guò)多種方式，培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。 第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字 7 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字 7 識(shí)字 7 教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字。 誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)學(xué)生這個(gè)生字：偏旁部首、組詞等） “ 只 ” 聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，更能體會(huì)到什么啊？ 小結(jié)：當(dāng)我們置身于美麗的大森林里，聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)兒的歌聲，那悅耳的歌聲可跟我們平時(shí)聽(tīng)到的不同，因?yàn)橛辛嗣艿纳肿屵@聲音悠遠(yuǎn)更加迷人 ~~（渲染美的情境，激發(fā)起孩子們對(duì)大自然的向往和渴望，陶冶學(xué)生的審美情操。為什么只聽(tīng)鳥(niǎo)叫，而不見(jiàn)鳥(niǎo)，明白嗎 ?你從詩(shī)中的哪個(gè)詞得到了啟示？ “ 深 ” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，因?yàn)闃?shù)木的蔥郁茂密，把鳥(niǎo)兒們都遮擋了起來(lái)；指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀，仿佛置身深林一般。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生每
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