【正文】 這么相似的形聲字分得清清楚楚。足字旁，趕快跑……[評析：詞語教學(xué)的最高境界是運用。提手旁，抱一抱?；鹱峙?，是大炮。課件出示：草字頭，是花苞。4．他出生在（）火連天的歲月。2．魚兒在水里一邊游一邊吐（）（）。]三、創(chuàng)設(shè)語言情境，鞏固識字效果（一）填一填師：瞧！這回四胞胎要排到隊伍中去了，可不知該排哪里。（飽）（4）左邊加三點，愛把水泡冒。（炮）（2）草帽頭上戴，像朵荷花苞。有幾個謎語，大家猜猜看，說的各是誰。他們有相同的地方，原來這四胞胎長得都像他們的媽媽——包。讓我們大家一起來喊喊他們的名字，可別叫錯了。為了區(qū)分男孩和女孩，他們的爸爸媽媽幫他們?nèi)×撕苡幸馑嫉拿?。（出示：苞、飽、炮、泡）想知道他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本《識字8》，自己去讀一讀，讀準(zhǔn)4個娃娃的名字。]二、把握構(gòu)字特點是，提高識字效率1．師：包媽媽不僅能干，而且很神奇。你還知道哪些東西我們可以把它包起來？（學(xué)生組詞回答：包粽子、包餃子……）師：（出示實物：一包餅干。你知道還有什么包是用來裝東西的？（學(xué)生組詞回答：背包、挎包、錢包、旅行包……）師：有些字與“包”字交上朋友表示可以讓我們吃的東西。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！首先閃亮登場的是一位了不起的媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)實物與教學(xué)課件。2．通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高自主識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情?！币虼?，在教學(xué)中應(yīng)把生活中常見的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，這樣既能幫助學(xué)生理解詞義，又能豐富學(xué)生的詞語積累，使單調(diào)、枯燥的詞語變成了直觀形象的生活畫面，營造出一種情趣盎然的識字氛圍。【說明】寫字教學(xué)不是叫學(xué)生機(jī)械抄寫，而是指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實踐的過程；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識，也需要課內(nèi)外結(jié)合。引領(lǐng)拓展，豐富知識，培養(yǎng)科學(xué)精神。師：現(xiàn)在請大家試著寫幾遍，爭取寫正確、端正、漂亮。（2）寶蓋頭第三筆不能寫成橫折鉤，是橫鉤。師：出示本課要學(xué)會書寫的6個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。因此，在設(shè)計本步驟時，注重了將講故事圖片展示與教師適當(dāng)點撥結(jié)合起來，將朗讀感悟與引領(lǐng)拓展結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)神話故事與現(xiàn)代科技成就進(jìn)行對比，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。請大家邊看邊想，然后把自己看到的、想到的講給大家聽聽。例：我知道人造衛(wèi)星是什么，它是環(huán)繞地球在天上運行的機(jī)器??我在畫冊上看到過“航空母艦“，它在大海里航行，比大船還要大??我在電視上看到過“宇宙飛船“，還看到楊利偉叔叔上了天??師：看來，小朋友們平常很愛學(xué)習(xí)觀察，知道這么多的現(xiàn)代科技知識。組織學(xué)生觀看反映現(xiàn)代科技成就的圖片，理解第二組詞語所講的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們再來讀讀這四個詞語。像這樣美麗動聽的傳說故事還有很多。師：現(xiàn)在請“故事大王”上臺講神話故事，大家歡迎！每組推薦的“故事大王”講故事。第二課時一、再讀課文，理解內(nèi)容聽神話故事，理解第一組詞語所講的內(nèi)容。【說明】本步驟的教學(xué)重點是認(rèn)讀、識記生字生詞，但生字生詞的認(rèn)讀不能孤立地進(jìn)行，更不能由教師單向灌輸。好嗎！例：我們已經(jīng)學(xué)過“真、常、我”字，利用加偏旁的辦法我記住了“填、嫦、娥”字；通過把“栽與載、前與箭”進(jìn)行比較，我就記牢了“箭、載”兩個字…… 想的辦法非常有效。師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們都記住。老師邊聽邊適時重點點撥指導(dǎo)：“射、嫦、宙、載”是翹舌音，“載”還是多音字。好不好？老師出示生字生詞卡片?，F(xiàn)在老師要把其中要求我們掌握的生字和生詞單獨拿出來，讓大家認(rèn)讀。認(rèn)讀字詞，識記生字。下面同桌或?qū)W習(xí)小組互相幫助，把不會認(rèn)識的字認(rèn)過去，然后把課文讀幾遍，爭取讀通順。誰先來說？生反饋。生試讀，教師巡視指導(dǎo)。播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀。因此，我們在設(shè)計教學(xué)時，注重向課前延伸，注重調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備和利用生動形象的故事、圖片（課件）等，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天老師要帶大家學(xué)習(xí)更多的神話故事，了解更多的現(xiàn)代科學(xué)成就。播放媒體資源課件中的神舟五號視頻師：請小朋友看黑板或大屏幕，想想、說說你看到了什么？學(xué)生回答。我收集到的是“神舟五號”上天的圖片，請大家看……。據(jù)說后羿是一位擅長射箭的天神……。教學(xué)過程()第一課時一、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣組織學(xué)生交流課前收集到的神話故事或現(xiàn)代科技圖片，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作特色字詞卡（如“衛(wèi)星”的樣子），圖片（或課件）；學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字學(xué)習(xí)卡片，向長輩了解嫦娥奔月等傳說和人造衛(wèi)星等現(xiàn)代科技成就等。苞花苞 飽飽滿 炮火炮 泡水泡這樣設(shè)計板書符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，簡單明了，一目了然。8．指導(dǎo)寫字（1）學(xué)生說說注意點（2）師范寫（3）學(xué)生描紅。這些字都在我們的課文《識字8》里面，打開書本，再讀一讀。出示詞語：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛??！讀詞語：水泡。（齊讀）“泡”a你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學(xué)生說一說：洗衣服時、雨點到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師相機(jī)指點學(xué)生說說泡泡的樣子。師小結(jié)：豆子長得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。摸著小肚子讀好“飽”字。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁？（因為古代的炮是裝火藥，用火點了引線發(fā)射的，所以……）因此古代的炮也叫“火炮”讀詞語“火炮”。B哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？（例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……）C師：拿到新書，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”）這里的“包表示動