【正文】 “捺”平向右伸展，要托住“元”。寫(xiě)帶有“走”的字：（）（）（）（）寫(xiě)帶有“又”的字：（）（）（）（）“秋”字的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。，想象入境。同學(xué)們，你們認(rèn)為秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。三、邊讀邊想.那就請(qǐng)你美美地讀一讀第一行詞串，誰(shuí)來(lái)讀，點(diǎn)名讀。），放眼望去，你又看到了什么？孩子在老師的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)足，游戲，幾個(gè)兒童正在捉迷藏，同學(xué)們玩得多開(kāi)心哪！能讀好這排詞語(yǔ)么?學(xué)生邊讀邊想象，自行練讀，點(diǎn)名讀，評(píng)議。說(shuō)課案《識(shí)字1》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇識(shí)字韻文，全文共有12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組。三、說(shuō)教法根據(jù)《語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，我采用了情景識(shí)字法和朗讀指導(dǎo)法，借助課文插圖讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)秋天的事物，識(shí)讀相關(guān)詞語(yǔ)。自己讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音。.看到這幅秋景圖，你有什么感受？你最想做什么?你想對(duì)秋天說(shuō)什么呢？。，交流識(shí)字方法。又稱天鵝，大型候鳥(niǎo)，屬國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是出色的旅行家，每當(dāng)秋冬季節(jié)它們就從老家西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)，浩浩蕩蕩地飛過(guò)我國(guó)南方過(guò)冬。農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的習(xí)俗，由于九月初九，九九諧音是“久久”，有長(zhǎng)久之意，所以XX年12月28日法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)，意在祝福老年人身體健康，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。（2）《樹(shù)葉蝴蝶》秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張?zhí)斐岚蜃纷贰uǎnz（）（2）秋天倒了，果圓的果子熟子。小草小花上都結(jié)了（），楓樹(shù)落下幾片巴掌大的（），遠(yuǎn)處傳來(lái)（）的笑聲。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā)，以讀促情，使學(xué)生能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美麗的景物么？指名學(xué)生回答。去掉拼音帽，開(kāi)小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的色彩之美）天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。同桌互讀。六、作業(yè)布置，外拓展、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事引入，激發(fā)興趣聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。小組合作識(shí)記生字。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。邊讀邊想想成語(yǔ)的意思出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。、生書(shū)空后，自己描紅田字格中生字，練寫(xiě)。五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀。、在讀字時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染,用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新標(biāo)精神，語(yǔ)文程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。（）下飄著幾片白云，幾只（）排成“人”字，在空中劃過(guò)。藍(lán)（）涼（）籃（）驚（）銀（）戲（）很（）找（）。ngy237。徐再思（元代）《水仙子?夜雨》（5）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。它具有疏風(fēng)清熱、平肝明目、避暑消煩、清心解毒的作用。五、說(shuō)效果:這堂課我將多媒體引入課堂，將圖畫(huà)、文字、色彩及特技有機(jī)地結(jié)合在一起，使之相映成趣，寓學(xué)于樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、自由、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使主體地位得到了充分的體現(xiàn)和落實(shí)，有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（五）寫(xiě)字指導(dǎo)：本課的生字比較多，我采用多識(shí)少寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合的原則，通過(guò)以下5個(gè)步驟進(jìn)行了寫(xiě)字指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生借助圖畫(huà)，拼音，把漢字的字音、字義和圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。（二）看圖識(shí)詞我設(shè)計(jì)了三大版塊，整體把握、師生共學(xué)、小組自學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀。點(diǎn)名配樂(lè)讀，師評(píng)議。（2）這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看，點(diǎn)名讀。學(xué)生練習(xí)，齊讀。因此在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片相結(jié)合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的教育。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字：，建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系，初步形成概念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生字詞的理解和識(shí)記。五、總結(jié)全文，延伸拓展.本課抓住了藍(lán)天、大饜、秋涼、紅葉、金菊、銀霜、兒童、遠(yuǎn)足、游戲等具有秋天代表性的景物和特點(diǎn)的詞，按從上到下的順序，由景及人，描繪了一幅大自然和人和諧共存的幸福秋景圖。出示田字格里的生字：遠(yuǎn)戲重（出示14）.學(xué)習(xí)新偏旁。.練習(xí)造句（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。（相機(jī)板書(shū)：藍(lán)天下動(dòng)物植物兒童老師）。，小朋友，如果你想真正看到秋天的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知.出示詞語(yǔ)：（出示7）藍(lán)天大雁秋涼紅葉金菊銀霜兒童遠(yuǎn)足游戲老人登高重陽(yáng)上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？認(rèn)讀生字，光帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。金字旁的字多與金屬有關(guān)。（出示4）秋天的天空有什么特點(diǎn)（又高又藍(lán)）秋天的天氣是怎樣的（涼爽）秋天什么葉子變紅？秋天的菊花有哪些？秋天的霜是什么樣子的？、同學(xué)們，這里還有一個(gè)詞“重陽(yáng)”，誰(shuí)知道是什么意思嗎？（出示5）重陽(yáng)即重陽(yáng)節(jié)，它和春節(jié)、中秋節(jié)一樣，也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是爺爺、奶奶的節(jié)日（老年節(jié)），我們一起來(lái)祝福我們的爺爺、奶奶吧。同學(xué)們，鳥(niǎo)是人類的朋友，我們一定要帶頭愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，做環(huán)保的小衛(wèi)士，好不好？三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞.小朋友們，秋天的景色真是太美了，還有些漢字寶寶正排著隊(duì)，等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利有感情地朗讀詞串。)(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到()，接著，我們來(lái)到荷塘看到了()，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了()，夜幕降臨了，我們又看到了()。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1識(shí)字1金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌蘆葦菱藕荷塘楓葉 燈火月光第一課通過(guò)“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。二、動(dòng)手做作品：可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。展示作品。四、擴(kuò)展練習(xí)。小組朗讀比賽。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。教師小結(jié)指名讀自己喜歡的小節(jié)。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟小聲讀課文。學(xué)生自學(xué)。使學(xué)生掌握理解自然段的方法。并試著背下來(lái)。指名讀課文?！币馑际菦](méi)有比黃山更美的山了。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。自由讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。秋天的圖畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確？匯報(bào)。四、教師小結(jié)。學(xué)生自由讀課文。有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。認(rèn)讀生字卡片。認(rèn)讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。