【正文】 天的古詩(shī)？教學(xué)反思：在學(xué)生讀通古詩(shī)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)題目的理解，想想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么，有哪些詞語(yǔ)的意思不理解?！墩Z(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。）出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。教學(xué)過(guò)程：我會(huì)讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時(shí)口語(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。三、展示作品，評(píng)作品。這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生的自主探究發(fā)現(xiàn)為主，我的作用在于，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，總結(jié)識(shí)字方法。全課共分四組詞語(yǔ): 第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色； 第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物； 第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色； 第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。識(shí)字1 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。3．了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。2． 觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。培養(yǎng)并提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，培養(yǎng)孩子尊敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。感受大自然的美好，引導(dǎo)孩子愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，保護(hù)自然環(huán)境。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).能正確認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字和生字組成的詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物.（出示1）秋天美嗎？（大家齊聲說(shuō):美）按照從上到下的順序，誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們你看到了哪些景物？，老師相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。（出示3）出示生詞，讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。ng“重”是多音字zh242?！白敔?、奶奶節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！”，鞏固讀詞。（出示6）“藍(lán)”的部首是草字頭，上下結(jié)構(gòu)，字體居中，“皿”底的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，帶草字頭的字多與小草有關(guān)。，書(shū)寫(xiě)生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。王維（唐代）《山居秋瞑》枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。王勃（唐代）《滕王閣序》第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).熟讀詞串，背誦韻文，感受秋天景色的美好，體會(huì)爺爺、奶奶給欠帶來(lái)的幸福感，尊敬老人。，背誦課文。楓樹(shù)落下了幾片巴掌大的紅葉。邊介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。（3）第三行，寫(xiě)兒童在老師的帶領(lǐng)下遠(yuǎn)足，游戲，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要?dú)g樂(lè)，語(yǔ)速稍快。（1）指導(dǎo)停頓，詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷，行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷，自讀體會(huì)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)，朗誦。（2）指名造句，評(píng)議。（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？（3）說(shuō)了這么多秋天的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為的結(jié)尾吧。，交流記字方法。，并提示注意點(diǎn)。，大自然多美啊！我們一定帶頭做環(huán)保的小衛(wèi)士，珍惜美好的時(shí)光好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓我們的祖國(guó)變得更加美麗！課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。參考答案：.帶有“走”的字：（邊）（達(dá)）（遠(yuǎn)）（近）（還）帶有“又”的字：（雙）（發(fā)）（反）（勸）（戲）（秋季）（秋天）（秋分）（千秋）（千秋萬(wàn)代）（春華秋實(shí)）。，分析生字的部件，體會(huì)字義：音形義結(jié)合，激發(fā)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。以讀貫穿，逐步提升?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課幾場(chǎng)秋雨落下了，楓葉紅了，菊花開(kāi)了，天氣涼了。提示：讀準(zhǔn)前鼻音：藍(lán)雁金銀后鼻音：涼霜陽(yáng)（3）開(kāi)火車(chē)讀。，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。你們覺(jué)得美么？，讀得慢些，要邊讀邊想，點(diǎn)名讀，評(píng)議。（3）你好像看到了什么？（楓葉紅了，金菊開(kāi)了，大地鋪上了一層銀霜，亮閃閃的。祝爺爺奶奶節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意!看看誰(shuí)能把這排詞讀好，、賽讀韻文.每一排的詞語(yǔ)都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。全班配樂(lè)齊讀，會(huì)背的可以閉上眼晴背。認(rèn)識(shí)新的偏旁。難點(diǎn)：把圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。四、說(shuō)過(guò)程為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。.整體把握（1）讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)吧，看圖。（3）說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)與秋天有什么關(guān)系？大雁秋涼大雁又叫天鵝，它是秋的使者，每年10月份，由北向南飛，第二年的2月份再?gòu)哪戏斤w回來(lái)。（三）誦讀感悟在學(xué)生認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)之后，為了鞏固識(shí)記，加強(qiáng)理解，我又設(shè)計(jì)了以下誦讀活動(dòng)。故事示例：藍(lán)天下飄著幾片白云，幾只大雁排成人字，在空中劃過(guò)，仿佛在說(shuō)：“再見(jiàn)人們，秋涼了，我要去溫暖的南方了。.呈現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。，展示評(píng)議。備課資料.秋天的天空為什么格外藍(lán)？入秋以后，在北半球，太陽(yáng)夏天前后直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙?，白天的時(shí)間逐漸變短，夜晚的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，白天地面吸收太陽(yáng)光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣的水分也隨之減少，所以感覺(jué)天空很藍(lán)?？梢远嗄晟L(zhǎng)的草本植物，屬于菊類(lèi)的一種。在氣溫降到0℃以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽，在地面物體上，凝結(jié)成的白色的冰晶，一般出現(xiàn)在晴朗無(wú)風(fēng)的夜間或清晨。王維（唐代）《山居秋瞑》（3）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。王勃（唐代）《滕王閣序》：（1）《美麗的菊花》秋天到，菊花開(kāi)，紅的紅，白的白，像面條，像煙火，還像媽媽卷頭發(fā)。藍(lán)銀遠(yuǎn)戲。ns232。ch243。（用橫線(xiàn)畫(huà)出下列句子里的錯(cuò)別字并訂正在括號(hào)里）（1）大雁在籃天上飛。（）。仿佛在說(shuō)，（）了，我要去溫暖的南方了。秋涼驚嚇銀霜很多游戲找到4.（1）籃藍(lán)（2）倒到圓園子了（3）很銀（4）受愛(ài)6.（1）大雁小兔山羊（2）尺子鉛筆筆記本橡皮（3）蘿卜白菜黃瓜第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教案人教版設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的，“金秋時(shí)節(jié)，景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。理解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫(huà)。二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天、自由讀一讀文，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。男女生合作朗讀詞語(yǔ)?？纯磮D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到這么美麗的畫(huà)面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來(lái)讀一讀。帶著感情讀一讀。最后出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。與小伙伴合作朗讀。、呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ)，用紅色字體顯示本的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)提醒寫(xiě)的時(shí)候要特別注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。（提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的正確姿勢(shì)）展示評(píng)議。到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。聽(tīng)示范朗讀。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成“”。