【正文】 的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。（5）把握文意分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主旨，接受感情熏陶，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用。通過對典型文言句子的翻譯訓(xùn)練，掌握翻譯方法。培養(yǎng)學(xué)生理解詞語時(shí)的語境意識。（3）掌握文言詞語要求學(xué)生結(jié)合文意解釋常用文言實(shí)詞和虛詞。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況。（3）把握文言內(nèi)容。2．文言文閱讀教學(xué)模式 初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動(dòng)和心理變化，對應(yīng)于“感知文字符號——形成基本概念——開展復(fù)雜思維活動(dòng)——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評價(jià)”的基本閱讀流程。需要注意的是，完成以上幾個(gè)任務(wù)的重要前提是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，朗讀是語文學(xué)習(xí)的必不可少的重要環(huán)節(jié)，不能把朗讀作為理解和感悟文本的附庸，語文課堂要充滿朗朗書聲，讀書的方式要根據(jù)需要靈活多變，除朗讀外，還要有默讀、跳讀、瀏覽等。品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會(huì)語言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價(jià)值觀），揣摩文章的語言特色（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)）。（3）分析品味在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對表達(dá)文章主旨的作用。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。（3）形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。（1）提取信息：從文本中獲取信息。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，客觀地分析我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。通過高效課堂教學(xué)研究及學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們深深體會(huì)到高效課堂教學(xué)應(yīng)具有以下六個(gè)特征：一是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；二是以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向；三是以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體；四是以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；五是以積極的課堂氣氛為依托；六是以科學(xué)的教學(xué)組織為保障?？傊咝дn堂應(yīng)當(dāng)是平實(shí)的，高效課堂應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，高效課堂應(yīng)當(dāng)是豐實(shí)的，高效課堂應(yīng)當(dāng)是扎實(shí)的。通過這樣的訓(xùn)練，可以豐富學(xué)生語言的感悟及表達(dá)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。請你發(fā)揮想像，寫幾筆“冬之色”。這兩個(gè)描寫春和秋的句子，概括性強(qiáng)，又生動(dòng)形象。品味語言，貴在學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩意的語言表達(dá)。敢于發(fā)言且言之有理的給以肯定和鼓勵(lì)；對于發(fā)言精彩的學(xué)生，則要加以表揚(yáng)并帶動(dòng)學(xué)生鼓掌，這既是對學(xué)生的激勵(lì)也是對課堂氣氛的激活。2．要鼓勵(lì)學(xué)生多找出一些自己認(rèn)為好的句子來，可不必嚴(yán)格按照示例作品析，怎么想就怎么說。一篇文章的重點(diǎn)部分、難點(diǎn)部分，教師要精講賞析，要從文段的情感表達(dá)方式、寫作方法、修辭方法、表現(xiàn)手法、句式特點(diǎn)、重點(diǎn)字詞的運(yùn)用等等方面來分析，讓學(xué)生在對文章的整體感悟中有一個(gè)更深層次的理解，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如果泛泛的點(diǎn)撥，則達(dá)不到深入理解文章的主旨，拓展學(xué)生的視野。真正做到了務(wù)實(shí)高效。在感悟關(guān)鍵字詞時(shí)，當(dāng)學(xué)生沒有找到的文本中的關(guān)鍵字詞時(shí)，我充分發(fā)揮了平等中的首席的作用，及時(shí)指出，引導(dǎo)體味。從新課開始，就發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生找句子、找詞語、找標(biāo)點(diǎn)，圈點(diǎn)勾劃。如學(xué)習(xí)安徒生的童話《丑小鴨》一文，學(xué)生讀了后，我說請用“————的丑小鴨”句子來說自己的感受，學(xué)生暢所欲言，說出了自己對課文的理解。在教學(xué)實(shí)踐中，我讓學(xué)生讀完課文后，嘗試用簡潔的語言說說文章大意或用“———的——”句式，發(fā)表自己的讀后感。讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，提出不同的問題，這樣學(xué)生才能做到“不惟書”、“不惟師”，勇于提問，敢于質(zhì)疑。三、“悟”即整體感悟。曹操的《龜雖壽》中所體現(xiàn)的“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志和決心等等。由此可見，只要教師在范讀課文時(shí)進(jìn)入角色用“心”去讀，滿懷激情，學(xué)生就會(huì)滿懷激情地去聽、去讀、去體會(huì)。現(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對自己說：‘反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好由我來承擔(dān)。比如一位老師在補(bǔ)充講授史鐵生的《我與地壇》一文時(shí)，就專門拿出一節(jié)課來讀課文，在讀中體味作者的情感。學(xué)生的模仿誦讀，更是學(xué)生對文本的一次深刻的感知。誦讀在語文教學(xué)中具有很重要的作用，巧妙的運(yùn)用誦讀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，掃除學(xué)生閱讀障礙，加深學(xué)生對課文的深層次理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從而使語文教學(xué)變得豐富多彩，情趣盎然。誦讀在初中語文教學(xué)中顯得尤為重要。二、“讀”即誦讀感知。讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的認(rèn)識。一次聽一位教師教演講詞的有關(guān)知識，她首先是做了三分鐘即興演講，內(nèi)容是關(guān)于父母對子女的愛以及子女對父母的態(tài)度，當(dāng)她慷慨激昂地說完最后一句話時(shí)，學(xué)生都情不自禁地報(bào)以雷鳴般的掌聲，接下來學(xué)生紛紛要求上臺演講并自己歸納出了演講詞的特點(diǎn)。首先要設(shè)計(jì)新穎別致的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。中學(xué)部語文組成員在教學(xué)實(shí)踐中，初步嘗試初中語文高效課堂教學(xué)模式探索，通過不斷摸索、總結(jié)、反思，初步認(rèn)為“導(dǎo)—讀—悟—賞—練”五字教學(xué)模式比較適合于初中語文教學(xué)，即導(dǎo)學(xué)新課—誦讀感知—整體感悟—重點(diǎn)賞析—拓展訓(xùn)練五個(gè)大環(huán)節(jié)，僅供大家參考。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”