初中語文高效課堂教學(xué)反思共5則-文庫吧資料
2024-11-04 18:12本頁面
【正文】 每當(dāng)接任新的語文教學(xué)工作，我都會對學(xué)生做語文學(xué)習(xí)動員工作，調(diào)動學(xué)生長期關(guān)注語文、自覺學(xué)習(xí)語文的積極性。一、語文課堂的高效離不開學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但他們的經(jīng)驗我不能照搬，否則就會是邯鄲學(xué)步。第四篇：淺談初中語文高效課堂教學(xué)淺談初中語文高效課堂的實施 興盛小學(xué)范蓉高效課堂顧名思義就是高效率的課堂，就是學(xué)生能在特定的時空環(huán)境中積極主動的學(xué)習(xí)，完成既定目標(biāo)，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)生的能力和情感態(tài)度都得以提升。小組內(nèi)每個人都有分工，如由誰組織、誰作記錄、誰承擔(dān)小組發(fā)言的任務(wù)、小組成員發(fā)言時其他同學(xué)干什么，等等。因此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)積極地踐行這些學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。這一理念的提出順應(yīng)了現(xiàn)代社會知識爆炸的要求，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要，是競爭與合作的大背景的需要，也是個體實現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展的需要。教師借勢導(dǎo)入：讓我們來看看古人的做法――《愚公移山》。因此，應(yīng)重視問題性，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓問題成為初中語文教學(xué)中亮麗的風(fēng)景。采用“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)”的方法，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂真正活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了真正的體現(xiàn)。二、注重問題意識初中語文教學(xué)要打造高效課堂，要吃透新課標(biāo)，弄清課本的知識要點、重點、難點及教學(xué)目標(biāo)。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，小手林立，一改往日的語文課堂就是幾個好學(xué)生的“天堂”的局面。和諧的語文課堂是具有靈動生命力的課堂，是具有個性張揚的課堂，也是符合語文教學(xué)規(guī)律的課堂。對意境優(yōu)美的課文，要引導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解用語言文字表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)入課文所描述的情景；對于常識性課文的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體，逐一概括出常識性知識要點，并提供相關(guān)材料，讓學(xué)生參照閱讀，以下加深對常識性知識的理解。有效的語文課堂應(yīng)是詩意的、和諧的、精彩的。要盡可能地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，成立合作學(xué)習(xí)小組；深入學(xué)生的情感世界，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)既要“面向全體學(xué)生”，奠定共同基礎(chǔ)，又要承認(rèn)差異，兼顧個性。新課程教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生的“開放式學(xué)習(xí)”。只有這樣，我們的初中語文教學(xué)才會逐步走向高效課堂，才能促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。第三篇：淺談初中語文高效課堂教學(xué)淺談初中語文高效課堂教學(xué)著名的教育家斯賓塞早就告誡我們：“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。盡量做到每個學(xué)生都動起來，且能夠表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生]勤思考、敢發(fā)言、勤發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。注重分小組進(jìn)行探討交流，各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點評，使問題得到深化和糾正，如有必要，教師最后進(jìn)行總結(jié)。巧設(shè)問題激發(fā)興趣，讓每個學(xué)生都能動起來，做到不走神、認(rèn)真聽講，積極地動腦思考。三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。打造快樂高效的課堂，要做到知識容量、廣度、深度、技能訓(xùn)練達(dá)要求，課堂上注重過程方法，互相交流、思考、釋疑針對性強，收獲全方位，課前準(zhǔn)備很重要。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，取得好的效果。在教學(xué)中，與學(xué)生拉近距離、多交流，尋求與他們的認(rèn)同點，找突破口，情感方法等全面關(guān)注他們，使之親其師，信其道。第二篇：初中語文高效課堂教學(xué)反思初中語文高效課堂教學(xué)反思我覺得打造高效課堂模式就應(yīng)是讓學(xué)生“樂學(xué)”，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。可以說，這樣的語文預(yù)習(xí)既豐富了學(xué)生的語言積累，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力；既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、鉆研問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際與合作能力。因此指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，教應(yīng)從表達(dá)人手，進(jìn)行語言內(nèi)化。七、表達(dá)入手，進(jìn)行語言內(nèi)化語文教學(xué)的基本任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解與運用語言文字的能力。筆者的做法有三：一是評價題目，根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題；二是評價詞句，鑒賞作者遣詞造句的表達(dá)技巧；三是評價結(jié)構(gòu)，鑒賞作者謀篇布局的能力。六、評價入手，培養(yǎng)鑒賞能力新
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