【正文】 高效課堂教學(xué)模式嘗試及小結(jié)范文初中語文高效課堂教學(xué)模式嘗試及小結(jié)南關(guān)學(xué)校中學(xué)部語文組課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。（5）專題訓(xùn)練。（3）研討題目圍繞訓(xùn)練重點研討具體的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。作文指導(dǎo)課教學(xué)模式（1）明確目標(biāo)根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計劃，明確本次作文訓(xùn)練的具體目標(biāo)。（5）把握文意分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨，接受感情熏陶，聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到古為今用。通過對典型文言句子的翻譯訓(xùn)練，掌握翻譯方法。培養(yǎng)學(xué)生理解詞語時的語境意識。（3）掌握文言詞語要求學(xué)生結(jié)合文意解釋常用文言實詞和虛詞。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況。（3）把握文言內(nèi)容。文言文閱讀教學(xué)模式初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。（5）總結(jié)評價運(yùn)用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會語言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價值觀），揣摩文章的語言特色（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動）。（2）整體感知學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知：理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——整體感知——分析品味———拓展感悟——總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)。（4）做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。（2）整體感知：形成對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。（四）當(dāng)堂檢測 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)初中生四個層次的基本閱讀能力。環(huán)節(jié)三:拓展延伸品味語言，貴在學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩意的語言表達(dá)。真正做到了務(wù)實高效。從新課開始，就發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生找句子、找詞語、找標(biāo)點，圈點勾劃。學(xué)生暢所欲言，說出了自己對課文的理解。語文教學(xué)離不開誦讀。（三）合作研討 環(huán)節(jié)一：朗讀感悟營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。找出文章的線索。說明文可以找出說明對象，并且找出一些簡單的說明方法。整體感知圍繞一些題從文中找答案，這些題目都比較簡單。明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。作文訓(xùn)練中應(yīng)該避免一味強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗和思考的現(xiàn)象。（4）相互交流，獨立修改組內(nèi)相互交流，提出各自的修改意見，個人根據(jù)同伴提出的不同意見修改自己的文章。教師要明確操作性較強(qiáng)的修改方法。（2）展示范文，取其所長展示典型的學(xué)生優(yōu)秀例文（優(yōu)美片斷），學(xué)生分組討論、交流，明確優(yōu)秀作文的長處，給學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的范例。4．作文講評課教學(xué)模式（1）回顧目標(biāo)，總體評價 師生共同回顧訓(xùn)練的目標(biāo)，提高講評的針對性。（5）專題訓(xùn)練。（3）研討題目圍繞訓(xùn)練重點研討具體的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。3．作文指導(dǎo)課教學(xué)模式（1）明確目標(biāo)根據(jù)學(xué)年（學(xué)期）的作文訓(xùn)練計劃，明確本次作文訓(xùn)練的具體目標(biāo)。（1）必須重視文言知識的積累，但不是孤立的字詞訓(xùn)練，更不是古漢語知識的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，在整體閱讀中積累才是文言文學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律。（6）總結(jié)評價運(yùn)用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。同時指導(dǎo)學(xué)生一般了解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點和用法。（4）理解詞句要求學(xué)生根據(jù)課下注釋疏通文章的意思，獨立思考、小組討論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對文章的翻譯。文言實詞重點掌握古今異義、一詞多義現(xiàn)象，一般了解詞類活用現(xiàn)象。（2）朗讀課文 從讀準(zhǔn)字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采用靈活多樣的讀書方式指導(dǎo)學(xué)生讀書，并檢查學(xué)生的讀書情況。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——朗讀課文——理解詞句——把握文意——總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)。（2）理解文言句子。值得注意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品味是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)；從局部看，有時又析中有品，品中有悟，相互交融。（5）總結(jié)評價運(yùn)用靈活多樣的手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。（4）拓展感悟引導(dǎo)學(xué)生基于對文本加深理解的“悟”，由文本到文外，由文本到生活，擴(kuò)大知識面，豐富語文積累，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高自己的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題通過讀書、思考、討論和交流來完成。（2）整體感知學(xué)生根據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對文章進(jìn)行進(jìn)一步的整體感知：理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達(dá)文章主旨和寄寓作者思想的精要語段。現(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)——整體感知——分析品味———拓展感悟——總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)。（4）做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。（2）整體感知：形成對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。第二篇：初中語文高效課堂教學(xué)模式“初中語文高效課堂教學(xué)模式”教研室 張培臣一、模式的總體表述：1．導(dǎo)學(xué)與自學(xué) 2．研討與探究 3．總結(jié)與評價二、模式的具體內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培養(yǎng)