初中語文高效課堂教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-04 18:13本頁面
【正文】 悱’’的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生饒有興趣地去探究。五、質(zhì)疑入手，學(xué)會創(chuàng)新思維高度重視學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該認(rèn)識到“導(dǎo)讀提示”、課文中的注釋與課文后的習(xí)題并不僅僅是用來指導(dǎo)教師的教，還可用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。四、教材入手，掌握預(yù)習(xí)程序新教材的編排有助于學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序。因此，掃除語言障礙、理解課文內(nèi)容之后，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從朗讀人手，體會作者情感。三、朗讀入手，體味作者情感朗讀有助于體會作者的思想感情。二、閱讀入手，理解課文內(nèi)容重視學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。因此，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力，首先是要抓好常規(guī)預(yù)習(xí)，從字詞人手，掃除語言障礙。一、字詞入手，掃除語言障礙新課標(biāo)要求教師“考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。就讓學(xué)生擁有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一路前行吧！以上是我在高效課堂中所做的一點嘗試，望各位同仁批評指正。語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)?？傊?，良好的學(xué)習(xí)氛圍和清晰的課堂環(huán)節(jié)有益于實現(xiàn)語文課堂的高效?？偨Y(jié)反思、鞏固遷移（8分鐘）。我的語文課堂一般分為三個板塊：1，課前預(yù)習(xí)匯報（8分鐘）。并適時以恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)和語言給學(xué)生以鼓勵和肯定。作為一名語文老師，我深切的感受到學(xué)科的挑戰(zhàn)性，要想上好一堂課，老師的課前準(zhǔn)備十分關(guān)鍵。三、課堂的高效離不開老師的有效組織。最后就是良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備，即是要求學(xué)生要全身心投入課堂，做好課堂上認(rèn)真聽講，主動思考、合作探究，積極大膽地解疑質(zhì)疑的準(zhǔn)備。作為語文老師，我不上沒有經(jīng)過學(xué)生預(yù)習(xí)的課。其次是課前學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。針對學(xué)生情況，首先是工具書的準(zhǔn)備。二、課堂的高效離不開課前的準(zhǔn)備。從教幾年來，我在教學(xué)中真切的感受到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度帶給學(xué)生的成長和收獲。記得我剛從學(xué)校畢業(yè)時就忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，以致讓學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目而被動。不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。所以我很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，每當(dāng)接任新的語文教學(xué)工作，我都會對學(xué)生做語文學(xué)習(xí)動員工作，調(diào)動學(xué)生長期關(guān)注語文、自覺學(xué)習(xí)語文的積極性。一、語文課堂的高效離不開學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但他們的經(jīng)驗我不能照搬，否則就會是邯鄲學(xué)步。第三篇：淺談初中語文高效課堂教學(xué)淺談初中語文高效課堂的實施 興盛小學(xué)范蓉高效課堂顧名思義就是高效率的課堂，就是學(xué)生能在特定的時空環(huán)境中積極主動的學(xué)習(xí)，完成既定目標(biāo)，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)生的能力和情感態(tài)度都得以提升。小組內(nèi)每個人都有分工，如由誰組織、誰作記錄、誰承擔(dān)小組發(fā)言的任務(wù)、小組成員發(fā)言時其他同學(xué)干什么，等等。因此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)積極地踐行這些學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。這一理念的提出順應(yīng)了現(xiàn)代社會知識爆炸的要求，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要，是競爭與合作的大背景的需要，也是個體實現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展的需要。教師借勢導(dǎo)入：讓我們來看看古人的做法――《愚公移山》。因此，應(yīng)重視問題性，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓問題成為初中語文教學(xué)中亮麗的風(fēng)景。采用“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)”的方法，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂真正活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了真正的體現(xiàn)。二、注重問題意識初中語文教學(xué)要打造高效課堂，要吃透新課標(biāo)，弄清課本的知識要點、重點、難點及教學(xué)目標(biāo)。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，小手林立，一改往日的語文課堂就是幾個好學(xué)生的“天堂”的局面。和諧的語文課堂是具有靈動生命力的課堂，是具有個性張揚的課堂，也是符合語文教學(xué)規(guī)律的課堂。對意境優(yōu)美的課文，要引導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解用語言文字表達(dá)出來，引導(dǎo)學(xué)生通過想象進(jìn)入課文所描述的情景；對于常識性課文的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體，逐一概括出常識性知識要點，并提供相關(guān)材料，讓學(xué)生參照閱讀，以下加深對常識性知識的理解。有效的語文課堂應(yīng)是詩意的、和諧的、精彩的。要盡可能地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，成立合作學(xué)習(xí)小組；
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