初中語文高效課堂教學反思(編輯修改稿)
2024-11-04 18:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 慣。作為語文老師，我不上沒有經(jīng)過學生預習的課。我堅持讓學生的預習成為一種學習語文的習慣。最后就是良好學習狀態(tài)的準備，即是要求學生要全身心投入課堂，做好課堂上認真聽講，主動思考、合作探究，積極大膽地解疑質(zhì)疑的準備。所以，我認為課堂的高效需要學生有一個良好的課前準備。三、課堂的高效離不開老師的有效組織。首先，老師的有效組織體現(xiàn)在為學生的學習創(chuàng)設良好的氛圍。作為一名語文老師，我深切的感受到學科的挑戰(zhàn)性，要想上好一堂課，老師的課前準備十分關(guān)鍵。課堂上老師既是教學活動的組織者，同時也是學生心靈的傾聽者，只有充分調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)設情境，讓學生置身于良好的學習氛圍中，樂于去學，主動去學。并適時以恰當?shù)淖藨B(tài)和語言給學生以鼓勵和肯定。其次，老師的有效組織體現(xiàn)在清晰的課堂環(huán)節(jié)上。我的語文課堂一般分為三個板塊：1，課前預習匯報（8分鐘）。根據(jù)學案，分小組自主、合作、探究學習（24分鐘）?？偨Y(jié)反思、鞏固遷移（8分鐘）。我力爭在整個教學過程中讓學生去學習，我只是給予引導和指正，著力突出學生學習的主體地位?？傊己玫膶W習氛圍和清晰的課堂環(huán)節(jié)有益于實現(xiàn)語文課堂的高效。我自在本班實施高效課堂以來，學生學習語文的態(tài)度和習慣大有改變，學習自覺性有所提高。語文教學任重而道遠。盡管在實際教學中有些工作不盡完美，我相信播下一種習慣，收獲一份希望。就讓學生擁有一個好的學習態(tài)度和學習習慣一路前行吧！以上是我在高效課堂中所做的一點嘗試，望各位同仁批評指正。第四篇：初中語文高效課堂教學反思高效課堂教學反思八魚中學 王倩培養(yǎng)學生的能力，有效提高課堂教學效率，必須注重學生學習方法的指導，通過對學生預習方法的指導提高學生的預習能力，是語文高效課堂教學的重要內(nèi)容。一、字詞入手，掃除語言障礙新課標要求教師“考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力?！睂W生閱讀文本，首先遇到的是語言障礙。因此，指導學生預習，培養(yǎng)學生的語文預習能力，首先是要抓好常規(guī)預習，從字詞人手，掃除語言障礙。常規(guī)預習主要是指標記課文段落，劃出生字新詞，解釋關(guān)鍵詞語，尤其是成語意思，摘錄文中令你最欣賞的句子，然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞，并在課堂上檢測。二、閱讀入手，理解課文內(nèi)容重視學生默讀能力的培養(yǎng)，要求讓學生養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么，如何培養(yǎng)學生的默讀能力呢？筆者的做法有三：一是默讀方式，要求學生必須兩手捧著書讀，默讀時嘴里不能出聲；二是默讀時限，規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格，不少于500字為良好，不少于600字為優(yōu)秀，并且每次都給學生記成績；三是默讀要求，要求學生默讀時應做到眼看、腦想、筆動，真正做到“用心讀書”，根據(jù)各學段目標，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查。三、朗讀入手，體味作者情感朗讀有助于體會作者的思想感情。新課標高度重視學生朗讀能力的培養(yǎng)，要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此，掃除語言障礙、理解課文內(nèi)容之后，教師指導學生預習時，就應指導學生從朗讀人手，體會作者情感。筆者的做法有二：一是要求學生朗讀時應做到字正腔圓，即普通話咬字要準確，吐字要清晰，聲音要洪亮，朗讀要流利，并且應根據(jù)課文的思想內(nèi)容確定朗讀的語速與語調(diào)；二是指導學生掌握課文中的副詞與動詞、形容詞，散句與整句，長句與短句，議論與抒情以及不同標點符號的朗讀要求，讓學生意識到課文的思想內(nèi)容和作者情感是可以通過朗讀體會出來的。四、教材入手，掌握預習程序新教材的編排有助于學生掌握預習程序?！皩ёx提示”是本單元教材的學習指南，課文中的注釋便于學生掃除語言障礙，課文后的習題提示學習要求。教師應該認識到“導讀提示”、課文中的注釋與課文后的習題并不僅僅是用來指導教師的教，還可用來指導學生的學。因此，教師指導學生預習時，就應從教材人手，指導學生掌握預習程序：初讀課文前，閱讀“導讀提示”，明確課文學習要求；初讀課文時，尋找出生字新
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