【正文】 們每個人的行為是否文明，不但影響到自己的將來，還直接影響到我們的國家。第三篇：加強學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育加強學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育自古以來．我國就是禮儀之邦，文明之國。從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。如果學(xué)生缺乏自我教育能力，沒有形成向真、向善、向美的內(nèi)動力，那么，外在的教育必將大打折扣。四、問題與思考教育過程同樣是師生雙邊活動的過程。學(xué)校對學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)中有很多關(guān)于家庭禮儀的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，在家里的表現(xiàn)有了很大改善，家長們對我校培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的做法非常認(rèn)同。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷更新教育思想，不斷改進學(xué)校管理方式、班級管理方式，促進育人方式的變革。通過這個課題的研究，絕大多數(shù)教師對教育科研已有了一個全新的認(rèn)識，投身教育科研的熱情也空前高漲。，使學(xué)校的教育科研工作走上了一個新的臺階。這些都是禮儀教育的成果，是課題組教師在學(xué)校的帶領(lǐng)下，取得的成績。因此在禮儀教育中，我們利用各班家長會向家長提出禮儀教育的目的、要求、家庭禮儀規(guī)范，使家長意識到良好的行為養(yǎng)成教育對學(xué)生健康成長的重要性，并掌握一定的禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，從而自覺地配合學(xué)校對學(xué)生進行禮儀教育。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。各班教師針對小學(xué)生爭強好勝的心理特點，以小組或個人為單位，開展禮儀規(guī)范比賽，如“禮儀知識知多少”、“看看誰的儀表美”、“禮儀演講賽”、“禮儀小品表演”等。這是采用學(xué)生喜聞樂見的比賽形式進行訓(xùn)練的方法。再請學(xué)生收集交流中華傳統(tǒng)美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學(xué)生，把外因作用逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動力。愛聽故事是小學(xué)生的一大特點。當(dāng)學(xué)生掌握基本要點之后，可以由各班開展各種競賽，推選出“禮儀之星”上報學(xué)校德育室。由少先隊把每周模擬訓(xùn)練的項目羅列計劃出來分發(fā)給各班，然后各班利用班隊課進行模擬行為訓(xùn)練，如在進行“如何做客”的行為訓(xùn)練時，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后指導(dǎo)學(xué)生參加“做客”練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確用好“您好”、“謝謝”、“再見”等文明用語。實踐體驗，對學(xué)生有很大的吸引力。再請做得好的學(xué)生示范，各班自行比賽，選出班級“禮儀之星”，張榜表揚。每個學(xué)期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學(xué)科教案。充分挖潛教材中的禮儀教育因素，教學(xué)中有針對性地開展教育。各班根據(jù)禮儀教育內(nèi)容和要求，組織學(xué)生對現(xiàn)實生活中的事例、道德行為和學(xué)生的思想、行為現(xiàn)象進行評議辨析。通過這兩個步驟活動的開展，學(xué)生對禮儀有了較全面的認(rèn)識，明白了懂禮儀、有禮儀對一個人來說是很重要的，從而產(chǎn)生主動參與學(xué)禮儀的活動的想法，既調(diào)動起積極性，又為以下活動的開展奠定了基礎(chǔ)。什么是“文明”？學(xué)什么樣的文明？這兩個問題是此課題實踐與研究首先要解決的關(guān)鍵問題。二、繼續(xù)開展實踐與研究。有的學(xué)生愿意遵守禮儀規(guī)范，卻因為道德意志薄弱、自制力差而產(chǎn)生了違反規(guī)范的行為。道德轉(zhuǎn)化需要道德意志的幫助。在訓(xùn)練時，要注重以下幾個結(jié)合：一是與少先隊活動相結(jié)合；二是與家庭教育相結(jié)合；三是與課堂教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生轉(zhuǎn)化是長期、艱巨的工作。對多數(shù)學(xué)生進行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育時，注重兩個轉(zhuǎn)化，即：由認(rèn)識向行為轉(zhuǎn)化，由行為向習(xí)慣轉(zhuǎn)化。這種期望的力量能左右人的各種行為，有助于學(xué)生了解良好文明行為習(xí)慣的內(nèi)容?！爸笔恰靶小钡南葘?dǎo)。引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高思想覺悟，成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。加強對學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導(dǎo)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。第二篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成教育研究小結(jié)《中小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題 20112012學(xué)年階段總結(jié) 歧坪小學(xué)課題組 為了貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要〉的通知》（教基—〔2010〕7號）文件精神，加強對小學(xué)生的文明禮儀教育，增強德育工作的實效性和規(guī)范性，2011年9月，我校申報的《小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題通過市教育局批準(zhǔn)立項，2011年10月，《小學(xué)校學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》課題開始在我校展開，預(yù)計研究周期三年。從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。如果學(xué)生缺乏自我教育能力，沒有形成向真、向善、向美的內(nèi)動力，那么，外在的教育必將大打折扣。四、問題與思考：教育過程同樣是師生雙邊活動的過程。該課題實驗的實施還促進教師特別是班主任提高了德育工作水平，促進了學(xué)校教育管理水平的提高。我校涌現(xiàn)了一大批品學(xué)兼優(yōu)樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生。由于該活動貼近學(xué)生的生活，操作性強,孩子們紛紛響應(yīng),并從中受到了教育,在活動中尋找到了比金錢更寶貴的東西——人的精神和價值,也知道了生活的艱辛,錢的來之不易，使愛的暖流傳遍校園。如開展“愛心”系列活動:舉行“炎黃子孫孝敬父母”演講會,開展“孝敬長輩 關(guān)心他人”活動,在活動中要求學(xué)生做到“五個一”（給父母燒一個菜、洗一次腳、端一次茶、捶一次背、介紹一種健身的方法）,讓學(xué)生以實際行動為父母做一些事，盡到孝心。主題鮮明、內(nèi)容豐富、有充分準(zhǔn)備的德育常規(guī)活動課程的開展，有利于學(xué)生用一種全新的觀念看待自己和他人，及時矯正不良行為?！比~老的話告訴我們習(xí)慣不是單靠說或?qū)W就能形成，而是要讓學(xué)生在實踐活動中，規(guī)范自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。我校連續(xù)幾年被評為縣德育先進學(xué)校，我們還準(zhǔn)備開發(fā)和實施德育校本課程。在每一個內(nèi)容的具體的目標(biāo)實施過程中，我們形成“認(rèn)知明理——實踐導(dǎo)行——評價反思”這一德育模式，取得了較好的成效。三、主要研究效果：提升了學(xué)校的辦學(xué)品位學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的研究提高了我校教師德育工作的能力和水平，形成了明確的辦學(xué)目標(biāo)。每班在班主任的帶領(lǐng)下自己認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)包干區(qū)，不僅要負(fù)責(zé)包干區(qū)的整潔，還要維護本包干區(qū)的綠化，更提倡自己在綠化帶內(nèi)種上喜歡的花草樹木。學(xué)校則根據(jù)學(xué)生自評和家庭、社區(qū)、教師、同學(xué)的推薦，公平公正地評選出校園“希望之星形象大使”，為其授發(fā)標(biāo)志，進行表彰，號召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)；開展了“用自己雙手扮靚校園”的活動。讓學(xué)生走進學(xué)校、走進家庭、走進社會、走進公共場所，去體驗愛校、愛家、愛國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛創(chuàng)造、講誠信等快樂，并以日記的形式寫出快樂之體驗，儲存到自己的“快樂體驗”儲蓄簿中，“銀行”（即班級）定期（每月）公布“儲蓄戶”（每位學(xué)生）的“儲蓄”情況，并發(fā)放“利息”——評選出“快樂文明好少年”；開展了“好習(xí)慣伴隨我成長”的行為養(yǎng)成教育活動。以“軍人風(fēng)采”為主題，開展讀軍人故事、講軍人業(yè)績、編寫軍人故事集的活動；以“安全伴我行”為主題開展道路交通法規(guī)知識講座后，六年級學(xué)生自發(fā)承擔(dān)起交通維護的責(zé)任；以“學(xué)軍人，見行動”為主題，開展“手拉手”互助活動。如以“愛國”為題開展“祖國知識知多少”知識競賽、“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”演講比賽的活動，對學(xué)生進行愛國主義教育；以“環(huán)?！睘橹黝}開展保護母親河考察泗溪的活動；以“我為學(xué)校添光彩”、“我用小手扮亮母校”為內(nèi)容進行畫畫、作文、演講比賽等活動，讓學(xué)生在活動中受到保護環(huán)境的教育；以“做合格的小軍人”為主題，開展軍訓(xùn)、體驗活動。如教師節(jié)給老師一聲祝福；十一國慶節(jié)向祖**親道一聲祝福；元旦節(jié)向親人表示新年祝福。學(xué)生們在體會勞動的辛苦與光榮的同時，也養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的習(xí)慣。歧坪鎮(zhèn)是四川省省級衛(wèi)生城市，為了使歧坪鎮(zhèn)永遠文明而美麗，我校學(xué)生義務(wù)承擔(dān)起了清掃校園周邊環(huán)境的任務(wù)。實踐活動展示學(xué)生的自主教育潛能。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等都是學(xué)生進行自我教育的陣地，讓學(xué)生自己參與這些陣地的建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主活動的能力、創(chuàng)造能力、組織能力和團結(jié)協(xié)作精神。我們學(xué)校開設(shè)有乒乓球、棋類、