【正文】 事”這就錯(cuò)了，這樣的態(tài)度也是要不得的，省水、省電是節(jié)約的習(xí)慣，是文明行為。然后才到董事長的辦公桌前介紹自己。一、文明行為的養(yǎng)成，從小事做起“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我們每個(gè)人的行為是否文明，不但影響到自己的將來，還直接影響到我們的國家。四、問題與思考教育過程同樣是師生雙邊活動(dòng)的過程。通過這個(gè)課題的研究，絕大多數(shù)教師對教育科研已有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，投身教育科研的熱情也空前高漲。再請學(xué)生收集交流中華傳統(tǒng)美德故事、我們身邊的禮儀小故事等，用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學(xué)生，把外因作用逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動(dòng)力。實(shí)踐體驗(yàn)，對學(xué)生有很大的吸引力。二、繼續(xù)開展實(shí)踐與研究。學(xué)生轉(zhuǎn)化是長期、艱巨的工作。引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想覺悟，成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。從德育的延續(xù)性看，在習(xí)慣培養(yǎng)研究中，在一定程度上存在注重片斷性教育，輕習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的延續(xù)性、整體性。我校涌現(xiàn)了一大批品學(xué)兼優(yōu)樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生?！比~老的話告訴我們習(xí)慣不是單靠說或?qū)W就能形成，而是要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，規(guī)范自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。每班在班主任的帶領(lǐng)下自己認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)包干區(qū)，不僅要負(fù)責(zé)包干區(qū)的整潔，還要維護(hù)本包干區(qū)的綠化，更提倡自己在綠化帶內(nèi)種上喜歡的花草樹木。如以“愛國”為題開展“祖國知識(shí)知多少”知識(shí)競賽、“歌唱祖國”歌曲競賽、“頌祖國”演講比賽的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；以“環(huán)保”為主題開展保護(hù)母親河考察泗溪的活動(dòng)；以“我為學(xué)校添光彩”、“我用小手扮亮母?！睘閮?nèi)容進(jìn)行畫畫、作文、演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到保護(hù)環(huán)境的教育；以“做合格的小軍人”為主題，開展軍訓(xùn)、體驗(yàn)活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)展示學(xué)生的自主教育潛能。在班級(jí)管理中實(shí)行值日班長制，能讓每位學(xué)生得到自我鍛煉的機(jī)會(huì)，全班同學(xué)每人輪流值日一天，每天放學(xué)前都要對值日情況進(jìn)行小結(jié)，遇到周五，還要自己設(shè)計(jì)并主持班隊(duì)會(huì)等等，這些活動(dòng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和綜合能力的培養(yǎng)無疑是一種最好的方式，而且學(xué)生能干得主動(dòng)、干得開心、干得有激情，充分體現(xiàn)了教育的自主性。以上三個(gè)機(jī)構(gòu)、三支隊(duì)伍和三大體系共同構(gòu)成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò)，它們既能發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又可以相互配合，形成合力。（2）、全體教職員工。三個(gè)機(jī)構(gòu)指：（1）、以黨組織和行政組成的德育管理的決策機(jī)構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)德育工作的決策和指揮。（四）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人格局。原班主任、課任教師要向新接班教師詳細(xì)介紹本班學(xué)生行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面情況，并輔導(dǎo)新教師盡快熟悉工作。建立一套完整的養(yǎng)成教育工作制度和成立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)是持之以恒抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要保證。加強(qiáng)對學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。堅(jiān)持以自我教育為主，加強(qiáng)“小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究”，以評(píng)價(jià)為突破口，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中主動(dòng)受教育，在自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長評(píng)等各方面教育作用的相互影響下，進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)。（三）健全制度，完善規(guī)范訓(xùn)練體系沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成?！敖唤影唷敝贫龋旱?、中、高換段時(shí)，新老班主任、任課教師要做好交接班工作。研究實(shí)踐證明，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最有效手段。把規(guī)范養(yǎng)成教育的觸角延伸到學(xué)生生活的各個(gè)方面，打破了傳統(tǒng)德育封閉的局限，建立起了學(xué)生自立、自治、自理的機(jī)制。三支隊(duì)伍為：（1）、主管德育工作的校長、黨支部、德育處、大隊(duì)部。由政府部門、教育職能部門以及社區(qū)居委會(huì)等聯(lián)合構(gòu)成，努力為學(xué)生的健康成長營造一個(gè)校內(nèi)外一體化的“空氣清新”的大環(huán)境。多年來，我校一直堅(jiān)持施行大隊(duì)委干部競爭上崗制、班級(jí)干部民主選舉制和值日班長制，使學(xué)生們早日適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)競爭，主動(dòng)進(jìn)行自我選擇教育。如每期的黑板報(bào)都由班上的學(xué)生主動(dòng)組織承辦，從內(nèi)容選定到排版設(shè)計(jì)全由學(xué)生自己選擇與規(guī)劃，就連檢查評(píng)價(jià)也是他們在通過與其他班比較之后自己說了算；學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，完全交由學(xué)生自己組稿、審稿，自己主播，輔導(dǎo)員老師只是在需要時(shí)略加指導(dǎo)而已；另外，“紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在社區(qū)”的假日小隊(duì)活動(dòng)、“我是歧坪文明小天使”環(huán)保活動(dòng)等等，均是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織并開展的。此外，學(xué)校還通過組織開展各類有益的大、中、小隊(duì)會(huì)活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和高尚的思想品質(zhì)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與校園環(huán)境建設(shè)，成立愛花護(hù)草小隊(duì)。養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)葉圣陶先生曾說過：“養(yǎng)成習(xí)慣必須實(shí)踐，換一句話說，那不僅是知識(shí)方面的事，心里知道怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必須經(jīng)常去做，才可能養(yǎng)成好習(xí)慣。再如組織學(xué)生參觀、訪問，搞一些社會(huì)調(diào)查，讓他們廣泛接觸社會(huì)，用具體生活中的典型實(shí)例教育學(xué)生，讓學(xué)生耳聞目睹，開闊視野，吸取豐富的思想營養(yǎng)，在德育活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。從德育的內(nèi)容與形式相互統(tǒng)一的關(guān)系看，由于種種原因，重德育形式輕德育內(nèi)容的現(xiàn)象還較為普遍，割裂了德育內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，還存在形式主義的隱患。把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好公民。③行為訓(xùn)練。所以要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德意志和自我調(diào)節(jié)能力，這將直接影響學(xué)生的一生。通過辨析，使學(xué)生分辨美丑善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對文明要求的進(jìn)一步理解，強(qiáng)化學(xué)生的行為意向，也能鍛煉學(xué)生的思考、分析、辨別能力，從而達(dá)到自我教育的目的。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學(xué)生深明道理，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)有較大幫助。如懸掛偉人像、禮儀教育格言，黑板報(bào)、等圍繞禮儀教育進(jìn)行宣傳。實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行研究過程中，特別是個(gè)案研究，都積累很豐富的案例，老師們紛紛把案例記錄下來，進(jìn)行交流。另外，通過與街道等社會(huì)組織的合作，學(xué)生們文雅的表現(xiàn)得到了社會(huì)各界的好評(píng)。文明禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)習(xí)、生活的根基。從現(xiàn)在起，我們必須改掉所有的不文明行為，今天做一個(gè)文明的中職學(xué)生，明天做一個(gè)合格的祖國建設(shè)者。他敲門走進(jìn)了董事長的辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，便順手把他扔進(jìn)了廢紙簍里。源自責(zé)任心今天校園的文明，明天祖國的強(qiáng)大，要靠大家共同的努力來實(shí)現(xiàn)，孟子曾提出“以天下興亡為己任”。四、文明行為的養(yǎng)成。我們農(nóng)村很多中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不理想，對自己的未來失去信心，自暴自棄現(xiàn)象嚴(yán)重，因此對自己的行為放任自流，懶懶散散。第四篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成教育“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育月”講話稿各位老師、同學(xué)們：大家好！一直以來，我校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。老師說我非常需要你們的禮物，但是不要花錢，我跟你們?nèi)齻€(gè)每人要一樣?xùn)|西，我希望你能夠把你三年的課堂筆記送給我？跟第二個(gè)人說，你能不能把你三年的家庭作業(yè)送給我？對第三個(gè)人說，你能不能把三年做的卷子送給我？他們說，我們回家整理出來，都送給您。所以抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是抓素質(zhì)教育，我們要向習(xí)慣要質(zhì)量。那么，如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現(xiàn)在做起”。文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)少年兒童成長過程中的必修課。然而反思我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文明行為習(xí)慣方面存在著：學(xué)生之間文明行為習(xí)慣差距較大，文明習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容不夠?qū)挿海狈?shí)代性，對于學(xué)生的習(xí)慣缺乏評(píng)價(jià)等不足。把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月”，開展文明禮貌習(xí)慣和文明守紀(jì)習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū)，他們很著急。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學(xué)生收集有關(guān)禮儀的名人名言、經(jīng)典故