【正文】 還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學(xué)生收集有關(guān)禮儀的名人名言、經(jīng)典故事。把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月”，開展文明禮貌習(xí)慣和文明守紀(jì)習(xí)慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)少年兒童成長過程中的必修課。所以抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是抓素質(zhì)教育，我們要向習(xí)慣要質(zhì)量。第四篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成教育“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育月”講話稿各位老師、同學(xué)們：大家好！一直以來，我校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點(diǎn)，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。四、文明行為的養(yǎng)成。他敲門走進(jìn)了董事長的辦公室，一進(jìn)辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，便順手把他扔進(jìn)了廢紙簍里。文明禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)習(xí)、生活的根基。實(shí)驗(yàn)教師在進(jìn)行研究過程中，特別是個(gè)案研究，都積累很豐富的案例，老師們紛紛把案例記錄下來，進(jìn)行交流。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學(xué)生深明道理，強(qiáng)化道德認(rèn)識有較大幫助。通過辨析，使學(xué)生分辨美丑善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對文明要求的進(jìn)一步理解，強(qiáng)化學(xué)生的行為意向，也能鍛煉學(xué)生的思考、分析、辨別能力，從而達(dá)到自我教育的目的。③行為訓(xùn)練。從德育的內(nèi)容與形式相互統(tǒng)一的關(guān)系看，由于種種原因，重德育形式輕德育內(nèi)容的現(xiàn)象還較為普遍，割裂了德育內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，還存在形式主義的隱患。養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)葉圣陶先生曾說過：“養(yǎng)成習(xí)慣必須實(shí)踐，換一句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必須經(jīng)常去做，才可能養(yǎng)成好習(xí)慣。此外，學(xué)校還通過組織開展各類有益的大、中、小隊(duì)會活動，來培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性和高尚的思想品質(zhì)。多年來，我校一直堅(jiān)持施行大隊(duì)委干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制和值日班長制，使學(xué)生們早日適應(yīng)社會，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動競爭，主動進(jìn)行自我選擇教育。三支隊(duì)伍為：（1）、主管德育工作的校長、黨支部、德育處、大隊(duì)部。研究實(shí)踐證明，制度的健全，使自律與他律有機(jī)結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最有效手段。（三）健全制度，完善規(guī)范訓(xùn)練體系沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動就能完成的，需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。加強(qiáng)對學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。原班主任、課任教師要向新接班教師詳細(xì)介紹本班學(xué)生行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面情況，并輔導(dǎo)新教師盡快熟悉工作。三個(gè)機(jī)構(gòu)指：（1）、以黨組織和行政組成的德育管理的決策機(jī)構(gòu)——領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)德育工作的決策和指揮。以上三個(gè)機(jī)構(gòu)、三支隊(duì)伍和三大體系共同構(gòu)成了一個(gè)合作育人的網(wǎng)絡(luò)，它們既能發(fā)揮各自的獨(dú)特作用，又可以相互配合，形成合力。實(shí)踐活動展示學(xué)生的自主教育潛能。每班在班主任的帶領(lǐng)下自己認(rèn)領(lǐng)校內(nèi)包干區(qū)，不僅要負(fù)責(zé)包干區(qū)的整潔，還要維護(hù)本包干區(qū)的綠化，更提倡自己在綠化帶內(nèi)種上喜歡的花草樹木。我校涌現(xiàn)了一大批品學(xué)兼優(yōu)樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生。引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷提高思想覺悟，成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。二、繼續(xù)開展實(shí)踐與研究。實(shí)踐體驗(yàn)，對學(xué)生有很大的吸引力。四、問題與思考教育過程同樣是師生雙邊活動的過程。一、文明行為的養(yǎng)成，從小事做起“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。如果我們每個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)持認(rèn)為：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；環(huán)境衛(wèi)生不好，是我的責(zé)任；公司不景氣，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，是我的責(zé)任……人人都能主動負(fù)責(zé)，為自己的行為負(fù)責(zé)，爭做文明人，天下哪有不團(tuán)結(jié)的集體?哪有不興盛的國家?三、文明行為的養(yǎng)成，節(jié)儉尤為重作為一名學(xué)生，學(xué)校的水龍頭漏水了，如果你認(rèn)為“那不是我的事，那時(shí)總務(wù)處的事”這就錯(cuò)了，這樣的態(tài)度也是要不得的，省水、省電是節(jié)約的習(xí)慣，是文明行為。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，只要在自己專業(yè)上勤勤懇懇，刻苦鉆研，前途是光明的。然后老師就研究孩子的作業(yè)、筆記、卷子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了秘密。請每一同學(xué)先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不翻越護(hù)欄，不亂穿馬路闖紅燈。本課題從理論與實(shí)踐兩方面闡述培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要性，并主要從當(dāng)前學(xué)校文明行為習(xí)慣養(yǎng)成方面現(xiàn)狀出發(fā)，探索研究新課程改革背景下學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容的拓寬；學(xué)生文明行為習(xí)慣形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法；文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行多元科學(xué)的評價(jià)體系等方面著手進(jìn)行小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究與探索。所以在工作中，轉(zhuǎn)變家長觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]葉瀾《教育與研究》[2]周宗奎《現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)》[3]中國青少年研究中心《少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究實(shí)施手冊（一）（二）》。，共同促進(jìn)孩子的成長除了學(xué)校正規(guī)教育外，家庭教育也是不容忽視的。把我校發(fā)展成：學(xué)生向往；家長滿意；社會認(rèn)可的名校??！謝謝大家第五篇：小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索（模版）小學(xué)生文明行為和習(xí)慣養(yǎng)成教育研究和探索摘要：文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)亙古常新的課題，隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內(nèi)容?？梢?，文明習(xí)慣——特別是思想道德養(yǎng)成的重要性。三個(gè)學(xué)生說我們一定要送您一個(gè)很好的禮物。五、文明行為的養(yǎng)成，勤奮是關(guān)鍵做一個(gè)文明的人，還要刻苦勤奮，博覽群書，不斷提高自己的修養(yǎng)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。二、文明行為的養(yǎng)成。農(nóng)村中職學(xué)生由于農(nóng)村生活習(xí)慣和環(huán)境的影響，隨地吐痰、亂扔紙屑的行為時(shí)有發(fā)生，更有甚者出口成“臟”、跟老師頂嘴或躲在廁所抽煙，偶爾還有“拳腳相加”的現(xiàn)象。學(xué)校對學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)中有很多關(guān)于家庭禮儀的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，在家里的表現(xiàn)有了很大改善，家長們對我校培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的做法非常認(rèn)同。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。再請做得好的學(xué)生示范，各班自行比賽，選出班級“禮儀之星”，張榜表揚(yáng)。有的學(xué)生愿意遵守禮儀規(guī)范，卻因?yàn)榈赖乱庵颈∪酢⒆灾屏Σ疃a(chǎn)生了違反規(guī)范的行為。加強(qiáng)對學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。由于該活動貼近學(xué)生的生活，操作性強(qiáng),孩子們紛紛響應(yīng),并從中受到了教育,在活動中尋找到了比金錢更寶貴的東西——人的精神和價(jià)值,也知道了生活的艱辛,錢的來之不易，使愛的暖流傳遍校園。學(xué)校則根據(jù)學(xué)生自評和家庭、社區(qū)、教師、同學(xué)的推薦，公平公正地評選出校園“希望之星形象大使”，為其授發(fā)標(biāo)志，進(jìn)行表彰，號召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)；開展了“用自己雙手扮靚校園”的活動。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)等都是學(xué)生進(jìn)行自我教育的陣地，讓學(xué)生自己參與這些陣地的建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主活動的能力、創(chuàng)造能力、組織能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（3）、社會教育體系。為此，我們通過校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)、校外教育基地的建設(shè)、社區(qū)實(shí)踐活動的開展、學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，著力組成三個(gè)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)三支隊(duì)伍，建立三大體系，構(gòu)筑起了校內(nèi)外結(jié)合的立體德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了全方位育人的生動格局。讓學(xué)生在評價(jià)過程中進(jìn)行自我教育，即由“他律”逐步轉(zhuǎn)向“自律”。指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導(dǎo)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我校除了將《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動準(zhǔn)繩，在校園最醒目的地方用瓷磚貼上永久性條文，努力營造學(xué)習(xí)規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據(jù)《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從學(xué)校的實(shí)際