【正文】 還用表演的形式，演繹文明禮貌用語和文明行為，還讓學生收集有關禮儀的名人名言、經典故事。把每學期的第一個月定為“習慣養(yǎng)成教育宣傳月”，開展文明禮貌習慣和文明守紀習慣為主的養(yǎng)成教育，并根據(jù)本班的特點，增補制定適合本班的班規(guī)。文明禮貌地處事待人，是我們每個少年兒童成長過程中的必修課。所以抓行為習慣養(yǎng)成教育就是抓素質教育，我們要向習慣要質量。第四篇：文明習慣養(yǎng)成教育“文明習慣養(yǎng)成教育月”講話稿各位老師、同學們：大家好！一直以來，我校把“良好文明習慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點，經過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環(huán)境都有了很大的好轉，廣大學生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習慣，學生的整體素質有所提高。四、文明行為的養(yǎng)成。他敲門走進了董事長的辦公室，一進辦公室，他發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，便順手把他扔進了廢紙簍里。文明禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學習、生活的根基。實驗教師在進行研究過程中，特別是個案研究，都積累很豐富的案例，老師們紛紛把案例記錄下來，進行交流。在禮儀教育中，我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用，恰到好處地講禮儀故事，對學生深明道理，強化道德認識有較大幫助。通過辨析，使學生分辨美丑善惡，知道好與不好，遇到問題懂得思考“為什么、怎么辦”，以加深對文明要求的進一步理解，強化學生的行為意向，也能鍛煉學生的思考、分析、辨別能力，從而達到自我教育的目的。③行為訓練。從德育的內容與形式相互統(tǒng)一的關系看，由于種種原因，重德育形式輕德育內容的現(xiàn)象還較為普遍，割裂了德育內容與形式的統(tǒng)一，還存在形式主義的隱患。養(yǎng)成了學生良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德品質葉圣陶先生曾說過：“養(yǎng)成習慣必須實踐，換一句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣，未必就養(yǎng)成好習慣，必須經常去做，才可能養(yǎng)成好習慣。此外，學校還通過組織開展各類有益的大、中、小隊會活動，來培養(yǎng)學生的良好個性和高尚的思想品質。多年來，我校一直堅持施行大隊委干部競爭上崗制、班級干部民主選舉制和值日班長制，使學生們早日適應社會，學會主動學習，主動競爭，主動進行自我選擇教育。三支隊伍為：（1）、主管德育工作的校長、黨支部、德育處、大隊部。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結合，是實現(xiàn)學生行為習慣養(yǎng)成的最有效手段。（三）健全制度，完善規(guī)范訓練體系沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴格的、持之以恒的規(guī)范訓練才能形成。加強對學校、社會、家庭三結合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。原班主任、課任教師要向新接班教師詳細介紹本班學生行為、習慣、學習等方面情況，并輔導新教師盡快熟悉工作。三個機構指：（1）、以黨組織和行政組成的德育管理的決策機構——領導小組，負責德育工作的決策和指揮。以上三個機構、三支隊伍和三大體系共同構成了一個合作育人的網絡，它們既能發(fā)揮各自的獨特作用，又可以相互配合，形成合力。實踐活動展示學生的自主教育潛能。每班在班主任的帶領下自己認領校內包干區(qū)，不僅要負責包干區(qū)的整潔，還要維護本包干區(qū)的綠化，更提倡自己在綠化帶內種上喜歡的花草樹木。我校涌現(xiàn)了一大批品學兼優(yōu)樂于助人的優(yōu)秀學生。引導他們逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高思想覺悟，成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才。二、繼續(xù)開展實踐與研究。實踐體驗，對學生有很大的吸引力。四、問題與思考教育過程同樣是師生雙邊活動的過程。一、文明行為的養(yǎng)成，從小事做起“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。如果我們每個學生都能堅持認為：學校秩序不好，是我的責任；環(huán)境衛(wèi)生不好，是我的責任；公司不景氣，是我的責任；國家不強盛，是我的責任……人人都能主動負責，為自己的行為負責，爭做文明人，天下哪有不團結的集體?哪有不興盛的國家?三、文明行為的養(yǎng)成，節(jié)儉尤為重作為一名學生，學校的水龍頭漏水了，如果你認為“那不是我的事，那時總務處的事”這就錯了，這樣的態(tài)度也是要不得的，省水、省電是節(jié)約的習慣，是文明行為。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，只要在自己專業(yè)上勤勤懇懇，刻苦鉆研，前途是光明的。然后老師就研究孩子的作業(yè)、筆記、卷子，結果發(fā)現(xiàn)了秘密。請每一同學先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住我們自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不翻越護欄，不亂穿馬路闖紅燈。本課題從理論與實踐兩方面闡述培養(yǎng)學生文明行為習慣的重要性，并主要從當前學校文明行為習慣養(yǎng)成方面現(xiàn)狀出發(fā)，探索研究新課程改革背景下學生行為習慣培養(yǎng)內容的拓寬；學生文明行為習慣形成科學系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法；文明行為習慣的養(yǎng)成狀態(tài)進行多元科學的評價體系等方面著手進行小學生文明行為和習慣養(yǎng)成教育的研究與探索。所以在工作中，轉變家長觀念，創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境是對學生進行規(guī)范養(yǎng)成教育的基礎。參考文獻：[1]葉瀾《教育與研究》[2]周宗奎《現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學》[3]中國青少年研究中心《少年兒童行為習慣與人格的關系研究實施手冊（一）（二）》。，共同促進孩子的成長除了學校正規(guī)教育外，家庭教育也是不容忽視的。把我校發(fā)展成：學生向往；家長滿意；社會認可的名校！！謝謝大家第五篇：小學生文明行為和習慣養(yǎng)成教育研究和探索（模版）小學生文明行為和習慣養(yǎng)成教育研究和探索摘要：文明行為習慣的養(yǎng)成是一個亙古常新的課題，隨著時代的發(fā)展和課程改革的深入，這一命題源源不斷地增添新的內容?？梢?，文明習慣——特別是思想道德養(yǎng)成的重要性。三個學生說我們一定要送您一個很好的禮物。五、文明行為的養(yǎng)成，勤奮是關鍵做一個文明的人，還要刻苦勤奮，博覽群書，不斷提高自己的修養(yǎng)，內強素質，外樹形象。二、文明行為的養(yǎng)成。農村中職學生由于農村生活習慣和環(huán)境的影響，隨地吐痰、亂扔紙屑的行為時有發(fā)生，更有甚者出口成“臟”、跟老師頂嘴或躲在廁所抽煙，偶爾還有“拳腳相加”的現(xiàn)象。學校對學生文明禮儀的培養(yǎng)中有很多關于家庭禮儀的內容，學生經過學習，在家里的表現(xiàn)有了很大改善，家長們對我校培養(yǎng)學生文明禮儀的做法非常認同。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用，學校努力創(chuàng)設傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。再請做得好的學生示范，各班自行比賽，選出班級“禮儀之星”，張榜表揚。有的學生愿意遵守禮儀規(guī)范，卻因為道德意志薄弱、自制力差而產生了違反規(guī)范的行為。加強對學校、社會、家庭三結合養(yǎng)成教育研究，營造齊抓共管、習慣共同培養(yǎng)的教育環(huán)境。由于該活動貼近學生的生活，操作性強,孩子們紛紛響應,并從中受到了教育,在活動中尋找到了比金錢更寶貴的東西——人的精神和價值,也知道了生活的艱辛,錢的來之不易，使愛的暖流傳遍校園。學校則根據(jù)學生自評和家庭、社區(qū)、教師、同學的推薦，公平公正地評選出校園“希望之星形象大使”，為其授發(fā)標志，進行表彰，號召全校同學向他們學習；開展了“用自己雙手扮靚校園”的活動。學校紅領巾廣播站、黑板報等都是學生進行自我教育的陣地，讓學生自己參與這些陣地的建設，有助于培養(yǎng)學生自主活動的能力、創(chuàng)造能力、組織能力和團結協(xié)作精神。（3）、社會教育體系。為此，我們通過校內組織機構、校外教育基地的建設、社區(qū)實踐活動的開展、學生社團的發(fā)展，著力組成三個機構，培養(yǎng)三支隊伍，建立三大體系，構筑起了校內外結合的立體德育工作網絡，形成了全方位育人的生動格局。讓學生在評價過程中進行自我教育，即由“他律”逐步轉向“自律”。指導學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。為此，我校除了將《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》作為學生行為習慣養(yǎng)成教育的行動準繩，在校園最醒目的地方用瓷磚貼上永久性條文，努力營造學習規(guī)范的濃厚氛圍外，還根據(jù)《小學生守則》和《日常行為規(guī)范》的基本精神，從學校的實際