【正文】 兔手偶引出故事。師：小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。：天空、菜地、房屋活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。活動準備：知識準備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。幼兒進行情景表演。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍?？凑n件完整聽故事。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。（二）感知童話。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片。活動過程：（一）引導活動。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。第四篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1活動目標：感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動)活動延伸：。師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!小朋友互相講述太陽的特征。師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。(4)分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。問：故事的名字叫什么?2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。二、學習故事，理解故事情節(jié)。師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。物質(zhì)準備：，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。，多曬太陽有益健康。小兔子找太陽教案15活動目標：1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。四、延伸活動找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學習擺擺講講內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。三、教學過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。二、教學準備：音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。”小兔子找太陽教案14一、教學目標：引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學習中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。活動延伸：要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。以此增加故事內(nèi)容。創(chuàng)造性想象與講述在前面活動的基礎(chǔ)上，引導幼兒用語言表述自己的想象。遷移作品經(jīng)驗請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。當小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。游戲開始前，引導幼兒復習故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。理解體驗作品（1）認識太陽外出找太陽。第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。活動過程：學習作品：布置好教學場景，利用情境教學方式開展活動。鼓勵幼兒積極參與表演和講述。小兔子找太陽教案13活動目標：要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學習語言。認讀形容詞：圓。老師指導幼兒看圖四，提問：小兔子找到太陽了嗎？他是怎樣找到太陽的？（小兔子順著媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽。老師指導幼兒看圖一，提問：太陽在小兔子眼中是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）小兔子把什么當成了太陽？（兩盞紅紅的燈籠）老師指導幼兒看圖二，提問：小兔子和兔媽媽來到了什么地方？（菜園里）小兔子把什么當成了太陽？（三個紅蘿卜）媽媽說：“太陽在天上”。那么今天我們就來學習童話故事《小兔子找太陽》看看太陽是不是小朋友說的這樣。老師：小朋友你們見過太陽嗎？太陽是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。二、活動準備有關(guān)太陽的圖片資料。小兔子找太陽教案12一、活動目標讓幼兒知道太陽是圓圓的、紅紅的，他早上從東方升起，傍晚從西邊落下。運用多媒體課件，完整欣賞一遍。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？運用課件，欣賞最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！小兔子找太陽教案11一、活動內(nèi)容：《小兔子找太陽》二、教案目標：知識目標：理解內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。）哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？欣賞故事最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點學習：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞語：紅紅的，圓圓的?；顒訙蕚洌骸缎⊥米诱姨枴饭适碌淖灾茍D片小兔子頭飾太陽圖畫活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。幼兒進行情景表演。教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。教師和幼兒一起看著圖片講述一遍?？凑n件完整聽故事。小結(jié)：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據(jù)幼兒回答，把相應的情節(jié)圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。（二）感知童話。教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）根據(jù)幼兒的猜測打開圖片?；顒舆^程：（一）引導活動。喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。）小兔子找太陽教案9活動目標：感知童話中情節(jié)與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。師：（聽完故事）小兔子幾次才找到太陽的？前三次小兔子找到的是什么呢？小兔子真糊涂，怎么會把它們當成太陽呢？你們比小兔子還能干，森林里的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說它找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在屋子外面呢?。ǔ鍪菊n件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在天上呢?。ǔ鍪菊n件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽是會發(fā)光的！（出示太陽）小兔子說我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？（出示課件中單獨的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪里一樣呢？小兔子找了幾次才找到真正的太陽呢？我們認真的在聽一次故事，然后再說到底是幾次吧。師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）（出示只露出耳朵的小兔子）有一個小動物想要去尋找小朋友剛才說的太陽，猜猜它是誰啊？（請一名幼兒上前點一下屏幕）哦！原來是小兔子??！你們猜一猜，小免子能找到太陽嗎？讓我們跟著小兔子去看看就知道了?；顒訙蕚洌赫n件《小兔子找太陽》，各種動物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。3。2。小兔子找太陽教案8活動目標：1。教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。小朋友給小兔子送太陽。鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助（3）教師分別問：“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？“我們準備怎么幫助小兔子呢？”幼兒建構(gòu)圓形的太陽。教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。四、活動結(jié)束在音樂種太陽的伴奏下，律動出教室。（4）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。（二） 學習故事，理解故事情節(jié)。師：小朋友們仔細看看這是什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？2． 出示小兔手偶引出故事。三、活動過程：（一） 導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。小兔子找太陽教案6一、活動目標：，學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等?；顒臃此迹夯顒又兄形沂冀K把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。大是怎么敲門的呀?大真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。(1)教師：寶寶們大有沒有找到小啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大找小》，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小)小的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。大手偶?；顒訙蕚洌何彘g由大到小的房子。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的`情緒中學習禮貌用語。教學有法，效果多少在于活用。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學活動?；顒友由欤寒嬕划嫞栐谟變盒闹?。適當放手，幫助幼兒演一演故事。四、講一講，演一演，和小兔子一起