【正文】 ?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大，你們做小好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說“不是不是，小的家在里面呢!”那大在找小的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(、小熊、小兔、小鴨)，最后大終于找到了小，小是怎么說的呢?(哦，這個小學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?。二、教師有感情的講述故事一遍。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。五只小動物圖片。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。小兔子找太陽教案5活動目標：通過故事讓孩子感受大和小友情。幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學習活動進行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學走出個性特色，實現(xiàn)個體高度。幼兒作畫，教師流動參與指導。采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學設(shè)置了兩處比較。師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答?？赐旰蟪鍪疽粋€單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。二、看一看，和小兔子一起認太陽。借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。3. 小兔子頭飾等?；顒訙蕚洌?. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。2. 會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。此活動便產(chǎn)生了。小兔子找太陽教案4教學設(shè)計意圖：幼兒認識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷?。小朋友和小兔子一起找太陽。?）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。幫助能力弱的幼兒接插牢固。觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。（2）“我們來準備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。（1）討論太陽的特征。小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。物質(zhì)：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片?；顒訙蕚洌航?jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。小兔子找太陽教案3活動目標：會在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。）原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。（聽音樂做動作）幼兒講述太陽的外形特征。教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣。）師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？三、結(jié)束活動。）完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！净顒舆^程】一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。小兔子找太陽教案2【活動設(shè)計】我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。運用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。提問：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？運用課件，欣賞故事最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。第五篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1一、活動內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》二、活動目標：知識目標：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！附：小兔子找太陽有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。）哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？欣賞故事最后一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。”師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點學習：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。二、活動準備：《小兔子找太陽》故事的自制圖片小兔子頭飾太陽圖畫 活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。三、游戲“聽音樂練功夫”每個幼兒自由選擇一位大師，聽著音樂，跟隨自己選擇的大師進行表演。集體表演功夫操。要求：1）仔細看表演，說一說看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎？討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個動作看出是哪個大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場順序PPT驗證大師們的出場順序。（出示圖片）二、動物功夫功夫熊貓的巡回演出開始?；顒舆^程：一、談話導入交流功夫熊貓的電影，引導幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。喜歡參與功夫熊貓的活動，感受音樂游戲的樂趣。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。（3）師生共同用動作摘葡萄。（播放PPT）參觀新疆美景*來到葡萄溝，看到最多的是什么？ 看，新疆阿姨來摘葡萄了！摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。這樣，我們就能更快一些到新疆了。（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）（5）請個別幼兒示范*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）——腳掌單一墊地（踩油門）——墊步（開車）（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）如何去新疆——幼兒討論去新疆的方法?；顒訙蕚洌鹤哌M新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。取經(jīng)的4人齊了，如果要表演這個故事還缺誰？大班音樂活動《走進新疆》活動目標：初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。教師講評。教師觀察、引導。你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請自己選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫?；顒訙蕚洌阂弧⒒貞浌适?，引出故事中的角色。完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？”三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒