小班語言小兔子找太陽教學設(shè)計-文庫吧資料
2025-03-24 05:51本頁面
【正文】 選擇，記住每個角色的特點和共有的地方。 觀察人物不同特征后再找共有的特征，對應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。 二、觀察臉譜，了解特征并嘗試繪畫。活動準備： 一、回憶故事，引出故事中的角色。 完整講述并詢問“小兔為什么 要找太陽？太陽有什么用？” 三、延伸討論，感受陽光 根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽 大班綜合活動《西游記》 活動目標： 在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對稱繪畫經(jīng)驗表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點。 幼兒猜測，表述。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。 數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。 大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。通過本次活動 ,我也愈加覺得自己還有很多需要學習的地 方，還要繼續(xù)努力。還有就是對于時間把控不夠好，時間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。 四 .最后一個環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想 ,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時讓小朋友知道太陽對我們的重要性。比如一個小朋友說香是圓圓的 ,而我卻否定的她的想法 :“香蕉是圓圓的嗎 ?香蕉是彎彎的 ”對小朋友的回答也沒有想這么多 ,但是無之中抹殺了他們的一些想法。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上還需要再思考斟一下。在整個活動中 ,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足： 一、雖然小朋友們很配合 ,但整體氛圍不是很好?；谒麄兊倪@種特點 ,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學模式 ,將故事中太陽的主要特點提取出來 ,設(shè)計成一條尋找線索 ,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。 《小兔找大太陽》是一篇有趣的童話故事 ,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題 ,故事中有一只愛尋找的小免。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。 第三篇：小班語言《小兔子找太陽》反思 小班語言《小兔子找太陽》反思 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。 )A、你們覺得小兔子為什么要去找太陽 ?B、除了小兔子在找太陽 ,我們們生活中還有誰在找太陽了 ?他們?yōu)槭裁匆姨枺? 小結(jié)：原來不僅小兔子再找太陽，我們身邊的很多小動物，小植物，以及我們?nèi)祟惗荚僬姨枺灰驗樘柲茏屛覀兒托游镄≈参锝】档某砷L。原來 ,太陽是圓圓的、紅紅的、太陽在天上還會發(fā)光的。過渡語 :“小兔子 ,這些是你要找的東西嗎 ?”小兔子說“謝謝你們 ,請你們再仔細的看看吧”我要找的東西是這樣的 (出示線素四。 (出示線索二 ) :紅色的圓關(guān)鍵提問： A、小兔子想要找一個怎么么樣的圓 ?B、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的 ?(請動兒上來將紅色圓卡紙即時貼覆蓋在又圓又紅的東西上 ,其余的摘下來 )小結(jié) :小兔子要找的是又圓又紅的東西！過渡語 :“小兔子 ,這些是你要找的東西嗎 ?” 小兔子說：“謝謝你們幫我找了這么多紅色的圓 ,可是我要找的圓 是這樣的” (出示線索三 ) :紅色的圓在天上關(guān)健提問： A、這個圓和剛剛的那個圓比多了什么 ?B、這個圓在哪里 ?(請幼兒將不是在天上的取
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1