【正文】 但通俗易懂。《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計(jì)2【設(shè)計(jì)理念】《桂林山水甲天下》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本四年級下冊第一單元的課文。（學(xué)生可以大膽談自己的體會，學(xué)會欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵(lì)學(xué)生）三、拓展練習(xí)用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點(diǎn)來，另外要注意寫景順序，不少于400字。文章不僅結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨(dú)秀峰和陽朔縣的奇觀。又是怎樣展開的呢？（找同學(xué)讀）（先整體后局部）師：我們基本上理解了文章，現(xiàn)在咱們再來朗讀整篇文章，并思考一個(gè)問題，為什么說桂林山水是中國山水風(fēng)景的一大奇觀？（引導(dǎo)學(xué)生從全文出發(fā)思考問題）請結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。師：看到書童，兩個(gè)詞語，你是怎么想的？這兩座山有什么來歷嗎？原文是怎么寫的呢？（寫景物一定要抓住景物的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給讀者的是它的獨(dú)到之處，在寫作文的時(shí)候也要注意抓住景物特點(diǎn)。師：如何理解“陽川百里盡是畫，峰里住人家”的詩句？（從遠(yuǎn)處看陽朔的風(fēng)光出示陽朔風(fēng)光圖）師：走進(jìn)陽朔又看到了什么景色？（和圖一起出示：山峰奇特蒼翠，江水清澈迂回）師：如何理解“迂回”兩個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生通過查詞典，理解字面意思，再結(jié)合原文來談）師：正如作者所說，陽朔名勝風(fēng)景有很多，都有哪些呢？讓我們共同走進(jìn)陽朔的名勝風(fēng)景，全班齊讀。任你官大如太守，一塊石頭搬不走。獨(dú)秀峰如何體現(xiàn)“奇觀”？指名讀（首先是獨(dú)秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。關(guān)于山水的形成還有一個(gè)美麗的傳說呢？假如你是桂林山水景區(qū)的資深導(dǎo)游，你會向你的游客怎樣介紹這個(gè)傳說呢？生；介紹。有詩為證，出示：桂林之山，多穴，多竅，多聳拔，多劍穿蟲嚙；前無來龍，后無去蹤，突然而起，戛然而止。有的像橫臥的花瓶。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂林山水奇美正面描寫不同，可以認(rèn)為是側(cè)面描寫突出桂林山水的奇）誰來讀讀文中寫山的句子（課件出示風(fēng)景圖片和文字：這里的山，都是一座座的孤峰，有的像竹筍，關(guān)于桂林的山水還有著神奇的傳說因此說廣西桂林的山水，是們中國山水風(fēng)景的我一大奇觀。板書：5—3桂林山水甲天下師：下面給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，快速默讀課文，并思考你從文中了解到哪些內(nèi)容？（重溫課文并考查學(xué)生從原文中迅速提取信息的能力）（相機(jī)板書：桂林山水形成的傳說；“桂林山水甲天下”美稱的由來，獨(dú)秀峰的傳說；陽朔風(fēng)光。了解文章行文的順序，并學(xué)會遷移，在作文中能學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：體會桂林山水的特點(diǎn)。憑借課文的語言材料，感受作者對桂林山水的真誠的贊美，對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)目標(biāo)了解作者通過引用典章來介紹名山奇景的表達(dá)方式?！豆鹆稚剿滋煜隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：了解作者通過引用典章來介紹名山奇景的表達(dá)方式。第四篇：《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水甲天下》教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。（學(xué)生可以大膽談自己的體會，學(xué)會欣賞借鑒，教師要盡力鼓勵(lì)學(xué)生）三、拓展練習(xí)用一段話寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，要寫出特點(diǎn)來，另外要注意 寫景順序，不少于400字。，思路清晰，而且語言也很優(yōu)美，運(yùn)用多種修辭手法。）全文按照總分的順序，先總寫奇觀，再分別描寫桂林山水、獨(dú) 秀峰和陽朔縣的奇觀。有許多 名勝：書童山，壽陽山，迎江閣等增強(qiáng)其“奇”） 學(xué)朗讀這一段，然后回答問題 者是按照怎樣的順序介紹桂林山水的？（這篇文章思 路特別清晰，與作者選取的寫景順序有關(guān)。其次還有一個(gè)關(guān)于獨(dú)秀峰的 傳說，桂林石頭有神守，增強(qiáng)了它的“奇”） 水風(fēng)光又是怎樣體現(xiàn)奇觀的？（段首總說這里的山水 風(fēng)光比桂林還要其妙。接著分別介紹山奇，水秀，山與水的融合，來說明桂林山水是山水奇景，此外作者 在第一段向讀者介紹桂林山水形成的傳說，這與前面直接寫桂 林山水奇美正面描寫不同，可以認(rèn)為是側(cè)面描寫突出桂林山水 的奇）“奇觀”？先。）對文章有一個(gè)整體的把握，接下來咱們具體看一看這篇文章在 語言，景物描寫，結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)。4．質(zhì)疑問難三、再讀課文，整體感知第二課時(shí)一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)朵云的桂林山水甲天下。第三段（3～5）：獨(dú)秀蜂及桂林石頭。3．全班通讀課文，思考分段交流第一段（1）：介紹桂林山水形成的傳說。ng 閣g233。）、供gōng 袍p225。2．檢查自學(xué)情況（1）讀生字詞，教師正音。二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會抓住特點(diǎn)描寫景物，課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯(lián)系上下文，了解課文中關(guān)于“桂林山水甲天下”的傳說故事可以增強(qiáng)景區(qū)神秘感。”【在此，理解首尾呼應(yīng)的寫作方法，可謂水到渠成。有道是：“酒不醉人人自醉?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋?！纠首x既是幫助學(xué)生理解課文的重要方法，又能在反復(fù)的吟詠中，使規(guī)范的語言文字內(nèi)化為自己的語言，自然而然地受到語言文字的熏陶?！痉e累運(yùn)用是學(xué)習(xí)