四年級桂林山水教學設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-03 13:09本頁面
【正文】 了山水還寫了哪些景物？ 預(yù)設(shè)生：云霧、綠樹紅花、竹筏小舟。 師指導(dǎo)：你陶醉了嗎？這么美的山水沒令你陶醉嗎？哪位自覺已經(jīng)陶醉了，好，請你讀！ 生再讀?！ 煟海úシ女嬅?）風景美嗎？ 生?！ 煟好鎸鹆稚?，我們無法不驚嘆——— 預(yù)設(shè)師生齊：桂林的山真奇呀！桂林的山真秀??！桂林的山真險啊?。ㄗ⒁狻鞍 钡淖円?。）危峰兀立什么樣？ 生?！ 煟何覀冏詈髞砀惺芤幌鹿鹆稚降碾U?！ 煟褐窆S呢？ 預(yù)設(shè)生：色彩明麗，倒映水中。 師：我們再來欣賞桂林山的秀———（師點擊超鏈接—屏障、竹筍?！ 『?，我們先來見識一下桂林山的奇———（師點擊超鏈接—老人山、巨象山和駱駝山?！ 煟海úシ女嬅?）想親身體驗桂林的山有多奇，有多秀，有多險嗎？ 生：想。 師：那么相比之下，桂林山則是？ 預(yù)設(shè)生：奇、秀、險。（師點擊超鏈接） 師：（指泰山畫面）泰山有什么特點？ 預(yù)設(shè)生：峰巒雄偉。（播放畫面6）誰來讀文？ 生讀。 桂林山特點分析。 生。 自學展示。 師：下面請根據(jù)我們剛才的學習方式，自學第3自然段的內(nèi)容?！ 煟豪旖@么美，我們不由贊嘆起來，應(yīng)該怎么讀？（變陳述為感嘆） 預(yù)設(shè)生：漓江的水真靜啊！漓江的水真清??！漓江的水真綠??！ 師：面對這么靜，這么清，這么綠的水，你最想做什么？ 預(yù)設(shè)生：歌唱、洗臉等?！ 煟簩τ谶@句話的描寫，細心的同學發(fā)現(xiàn)沒有，作者都運用了哪些修辭方法？ 預(yù)設(shè)生：排比和比喻?！ 煟好鑼懤旖詈笠粋€特點的句子誰來讀？ 生讀?！ ≈干x。 師：靜到如此地步，令你想到什么？ 生?！ 煟海úシ女嬅?。（點擊畫面，出現(xiàn)“對比”。 師：現(xiàn)在明白了嗎？大海有大海的氣勢，西湖有西湖的嫵媚，各具美感。） 師：大海什么樣？預(yù)設(shè)生：波瀾壯闊；師：西湖什么樣？ 預(yù)設(shè)生：水平如鏡。 師：那么我們不妨來欣賞一下大海和西湖的風光。 師：（播放畫面4并讀文。板書靜、清、綠。 師：漓江水有什么特點？ 預(yù)設(shè)生：靜、清、綠?！ 煟褐该！ 。ǘW習第2自然段 學生讀文。師：觀賞僅限于看，我們可不能說我在觀賞音樂，應(yīng)該說……預(yù)設(shè)生：欣賞音樂?！ 煟和瑢W們思考，這一段在全文起什么作用？預(yù)設(shè)生：總起。師板書“甲天下”。（師播放畫面3）師：請問，這個“甲”是什么意思？預(yù)設(shè)生：第一。請同學們快速瀏覽全文并思考：你能不能用文中的話，一語道出陳淼先生去桂林游玩的理由？預(yù)設(shè)生：桂林山水甲天下?！ ∷摹⒄故尽 。ㄒ唬W習第1自然段 瀏覽課文?！ ∮懈星榈乩首x課文，體會桂林山水的美麗?！ ∪?、互學 談話激發(fā)合作興趣，組建合作小組學習。 二、自學 學生自由朗讀課文，思考問題。開火車讀詞語，要求：聲音洪亮，字正腔圓?！ 煟海úシ女嬅?詞語薈萃。師：嗯，今天我們繼續(xù)學習陳淼先生的作品《桂林山水》?！ 煟和瑢W們，能用一個恰當?shù)脑~語來概括你眼前的美景嗎？多生展示?！ 〉诙n時： 一、導(dǎo)學： 師：導(dǎo)入新課?！ 、西湖的景色真美啊，美得________________________________________。） （2）你能把漓江的水美美地讀出來嗎？（學生根據(jù)自己的感受讀） ?。?）說一說：漓江的水有什么特點？（學生回答：漓江的水靜、清、綠。 ?。ǘ?、小組內(nèi)互相交流 五、測評 智引精練，靈活拓展 ?。ㄒ唬┱w感知課文
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