【正文】 ，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來(lái)。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　?1)抄寫生字新詞。　　(5)按分好的段落指名朗讀課文?！　〉谌?第3自然段)講桂林的山?！　〉谝欢?第1自然段)講作者觀賞桂林山水的原因。課文的第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷?！　?2)分小組討論，課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂林山水的什么特點(diǎn)?你讀懂了什么?　　(課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)?！　D文對(duì)照，理解課文，討論分段。這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！　?近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊像大象，中間的像老人。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。對(duì)岸幾條木船靜靜地?？恐！　?深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。)　　(4)學(xué)生試說(shuō)圖意。桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千，有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在一起?！　?3)說(shuō)說(shuō)觀察內(nèi)容時(shí)要說(shuō)出從哪兒看出來(lái)的?(桂林山水清秀玲瓏，優(yōu)美動(dòng)人。分部觀察時(shí)先看水，后看山，最后把山、水和游人結(jié)合起來(lái)進(jìn)行觀察。　　出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問(wèn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《桂林山水》?！　?1)導(dǎo)入語(yǔ)：(復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課)　　長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅(jiān)固、氣魄雄偉成為世界上的一個(gè)偉大奇跡，成為外國(guó)人到中國(guó)不能不去的旅游區(qū)?！　?4)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。兀立，直立?！　∑琳希合衿溜L(fēng)那樣遮擋著的東西?！　◆浯洌壕G色的硬玉，半透明，有光澤。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課的生字新詞?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！　≈笇?dǎo)有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^(guò)看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛(ài)美的情趣。]　　桂林山水四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字。　　[學(xué)而能動(dòng)，懂而會(huì)用。仿照二、三段的寫法，來(lái)具體地描寫一下我們家鄉(xiāng)的沙澧河?！　?2)關(guān)于寫的：沙澧河是全市人民的母親河、生命河，保護(hù)好、開發(fā)好沙澧河是全市人民的共同愿望和市委、市政府作出的重大決策。從總的概括“桂林山水甲天下”，到分別說(shuō)出這山、這水怎樣完美地形成天下奇美之畫，自然引出文章最后一段，讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪這幅美麗的畫卷。在此基礎(chǔ)上。]　　(3)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，我采取了以讀代講的方法，讓學(xué)生有感情地朗讀，展開想象的翅膀，調(diào)動(dòng)他們的生活體驗(yàn)，使之進(jìn)人“舟行碧波上，人在畫中游”的意境之中?！　引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，指名讀、齊讀。這充分體現(xiàn)了知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)者是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。通過(guò)這樣的畫面展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受桂林的山那種獨(dú)特的美?！　。涣髌纷x　　(1)根據(jù)總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，我采用小組合作的方式讓學(xué)生自學(xué)第三自然段。三讀課文抓特點(diǎn)(水的靜、清、綠)。　　一讀課文知整體(這段話寫的內(nèi)容)。(體會(huì)“真”對(duì)增強(qiáng)贊美感情的作用，體會(huì)排比句式的氣勢(shì)和所表達(dá)的情感。)　　(3)這一段，既然是對(duì)漓江水的靜、清、綠的描述，那么，作者為什么在本段開頭先寫大海和西湖的水呢?　　[引導(dǎo)學(xué)生把這一段與有無(wú)第一句做對(duì)比朗讀，體會(huì)用大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡來(lái)襯托漓江的水，更能突出漓江水具有獨(dú)特的關(guān)。(視覺(jué))　　漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。)　　(2)畫出描述漓江水的句子，讀一讀，想一想：①漓江的水有什么特點(diǎn)?(靜清綠)②作者是怎樣描寫的?　　漓江的水真靜呀，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。]　　，深入領(lǐng)悟　　(1)我們已經(jīng)初步知道了“桂林山水甲天下”的意思，那么桂林山水有哪些與眾不同的地方呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，思考一，這段主要寫了什么?(桂林水的美)思考二，作者是按怎樣的層次向我們介紹漓江水的?齊讀第二自然段的第一句話。因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，先給予充足的時(shí)間讓學(xué)生自由朗讀全文?！肮鹆稚剿滋煜隆?，“甲天下”是什么意思?為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”?下面，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！　“興趣是的老師”，讓學(xué)生想學(xué)，是學(xué)生獲得能力的內(nèi)在動(dòng)力，這樣創(chuàng)設(shè)情境，就是為了讓學(xué)生對(duì)《桂林山水》這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。那里的山青、水秀、洞奇、石異、園美?！　??！　?。　　情感態(tài)度和價(jià)值觀　　讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，感受祖國(guó)山河的美，陶冶愛(ài)美的情趣，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。　　，培養(yǎng)學(xué)生感悟、積累和運(yùn)用的能力?？梢詫懺?shī)歌抒發(fā)自己的感情……)　　板書設(shè)計(jì)：　　水：靜清綠　　桂林山水甲天下　　山：奇秀險(xiǎn)　　桂林山水四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)和能力　　，感受其獨(dú)特的美?？梢悦雷x課文。景物特點(diǎn)：外形)　　五、拓展延伸。(5分鐘)　　四、分組交流討論，學(xué)習(xí)寫作方法(5分鐘)　　屏顯　　作者游覽桂林山水的觀察點(diǎn)在哪兒?　　是按什么順序觀察的?　　主要是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?(觀察點(diǎn)：船上。(2分鐘)　　(1)抽生讀課文，問(wèn)：你知道了些什么?(教師板書：甲天下)　　(2)齊讀本段?！　?3)桂林山的特點(diǎn)作者運(yùn)用了三個(gè)分句寫得非常的生動(dòng)具體，你覺(jué)得每個(gè)分句里哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括它的特點(diǎn)?(形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立)　　(4)引讀本段。(5分鐘)　　(1)抽生讀課文?！　?2)抽生理解“舟行碧波上，人在畫中游”，然后齊讀本段?！　W(xué)習(xí)最后一自然段。　　師：作者為什么要寫大海和西湖?(采用對(duì)比，突出了漓江水獨(dú)特的美)漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石，還可以看見什么呢?作者在寫漓江水的特點(diǎn)時(shí)還運(yùn)用了排比句式?！　?3)自由讀，抽讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一段?(教師板書：靜、清、綠)　　(2)問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍馨堰@一自然段讀好呢?(重讀有些詞語(yǔ)：如“波瀾壯闊、水平如鏡、靜、清、綠……”漓江水的三個(gè)特點(diǎn)要讀出喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣。(17分鐘)　　師：作家陳淼不僅身臨其境去觀賞了美麗的桂林山水，還把它用優(yōu)美的文字記錄了下來(lái)，大家想讀讀嗎?下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式熟讀課文：可以輕聲讀、大聲讀、同桌齊讀、快速默讀、站著讀……　　學(xué)習(xí)第二自然段?！　〗虒W(xué)流程：