四年級語文下冊桂林山水教案--文庫吧資料
2025-04-15 01:34本頁面
【正文】 墊。 （鼓勵學生表達，利于發(fā)現(xiàn)學生對畫面的觀察能力水平，同時也使學生接受了一次言語表達的訓練。思考：桂林山水與上面的四處景觀有什么水同之處？ （通過四處景觀與桂林山水風光的比較，凸現(xiàn)桂林山水的特點，渲染氣氛，激發(fā)學生的興趣。 讓學生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。 借助搜集的資料，進行開放式、創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)學生綜合能力及創(chuàng)新意識。 學習本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進學生的語言積累。 信息資料： 師生查閱有關(guān)西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的資料。鼓勵學生利用搜集的資料進行創(chuàng)造性地學習，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。全文以“總分總”的結(jié)構(gòu)，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中顯情，全文語言美、意境美、情感美。我們?nèi)酥蒙碛谶@樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。我設(shè)計的這堂課，旨在通過學生多種形式的讀和感悟，讓學生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段） ３．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第
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