【正文】 ______”和“__________”字一呼一應，極為傳神；三、四句中的“__________”字和“__________”字用得準確、貼切，前者寫出了風的__________，后者寫出了雨的__________。（）六、添枝加葉。（）4．羽毛或絲線制成穗子。（）2．雪花飛舞的樣子。秋》元曲艾青《太陽的話》四言古詩葉賽寧《白樺》外國詩杜甫《春夜喜雨》現(xiàn)代詩《詩經(jīng)》五、詞語點將（據(jù)意寫詞）。《采薇》唐詩白 樸《西江月n）三、補充詞語。）綻放（d236。u）白樺（hu225。n qiǎn）露水（l249。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。五、展示：寫兒童詩要抓住哪些特點。風風兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里那拿樹葉兒玩飛鏢游戲如果我變成風 …… 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺 夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風兒們賽跑的運動場三、有感情地朗讀，準備展示朗讀。老師相信你是最聰明的！期待你的出色表現(xiàn)！二、欣賞兒童詩：云 云像一個忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫； 云像一個貪玩的小蛋，常常忘了回家。盡管我們的小詩還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩的種子!最后，我也寫了一首小詩《我希望》送給你們。（計時5分鐘）（四）展示優(yōu)秀作品；有問題的作品共同修改。欣賞多媒體課件，了解其他寫法。（生生評價、師評價），運用了什么修辭手法來寫的。大家仔細品讀課本上的兩首兒童詩《致老鼠》《爸爸的鼾聲》看它們?nèi)谌肓俗髡咴鯓拥南胂蟆Ｐ『镒哟蠼衅饋恚骸安缓美?！不好啦??（補充）小猴還可能叫什么呀？小馬可能怎么說呀？生：略師：評價三、品讀悟特點（一）師：同學們，一根普普通通的線條因為有了想象，變得不再普通。師：風姐姐在雪地上又畫了一條直直的橫線，小馬看見了，高興地說：“這是一條平坦的大路，我沿著它跑過去，就能跑到大草原，吃到青青的草。風姐姐在雪地上畫了一條筆直的豎線，小猴子看見了，興奮地說：“哦，這是一根很高很高的竹竿呀，我順著它爬上去，就能吃到樹上的果子。其中有一個童話，名字就叫——《線條的夢》。）師：同學們，似乎就在一夜之間，冬天真的就來了。相信嗎？好，今天我們就來見證這個奇跡。教具準備：多媒體課件 教學課時：一課時 導學過程：導案設(shè)計一、情境導入同學們，我們中國是一個詩歌的 國度，從我們牙牙學語開始就以唐詩宋詞為伴，我們總是忍不住贊嘆李白、杜甫他們簡直太神奇了。激發(fā)學生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。教學目標:通過品讀賞析，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。學寫兒童詩，是為了引導孩子們擁有一顆“詩心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會、融入生活，學會去觀察、思考、想象，并從中學會表達。小學階段學習兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。想象是寫兒童詩的必備前提，修辭手法是寫兒童詩的中要工具。）說板書設(shè)計：理念——板書應起到提綱契領(lǐng)的作用，書寫內(nèi)容要突出重點，有利于突破難點，要少而精。）。）。）說學法：、思考的基礎(chǔ)上進行小組合作，討論、了解兒童詩的特點。（在展示的過程中不僅有老師的評價，而且引導學生互相評價。）環(huán)節(jié)四，給學生時間讓其練習創(chuàng)作詩歌。（設(shè)計依據(jù)：《課程標準》要求各個學段都要重視朗讀。（設(shè)計依據(jù)：《課程標準》中的課程基本理念要求：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（設(shè)計依據(jù)：《課程標準》教學建議中指出“語文教學尤其要注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。說重點、難點：讓學生了解兒童詩的特點，并創(chuàng)設(shè)情境讓學生嘗試創(chuàng)作詩；引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。說教學目標:，了解兒童詩的特點，培養(yǎng)學生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法；能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。學寫兒童詩，是為了引導孩子們擁有一顆“詩心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會、融入生活，學會去觀察、思考、想象，并從中學會表達。小學階段學習兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。合作精神和組織策劃能的提高。四、活動小結(jié)。還可以配上插圖，或輔以書法。三、合作編本小詩集。重在鼓勵，著重看是不是寫出了自己的感情，有童真童趣。二、自己動手寫寫詩，讓學生明白生活中處處有詩歌，只要有一顆童心。第七課時詩歌展評一、詩歌朗誦、分小組派代表上臺朗誦。作業(yè)布置：、背誦自己搜集的古詩、詞。欣賞詩歌。交換朗讀自己喜愛的詩歌。讀了這篇課文，你還了解有關(guān)詩歌的哪些知識？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？交流：怎樣欣賞、理解詩歌？師生交流。小組補充資料，補充搜集一些詩歌。學生按自己喜歡的方式進行分類。（6）按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……（2）按形式分：格律詩、自由詩……（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……（4）按國家和作者分：外國詩、中國詩。小組交流討論這6首詩歌的特點。組內(nèi)分工，形成書面。三、確定詩歌搜集的方法和形式、小組討論。現(xiàn)代詩又有如何特點？學生交流，老師歸納：（1）按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。（1）古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→建安詩歌→魏晉南北朝民歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。交流：這6首詩歌圍繞一個什么主題？確定主題：吟詠大自然的美好風光。讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。第四、語言具有音樂美。第二、抒情言志，飽含豐富的思想感情。讓學生說說這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導?，F(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。鼓勵學生有新的發(fā)現(xiàn)。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別、自讀詩歌。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀螅瑥牟煌嵌让鑼懰拿馈Ｐ〗M合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。師小結(jié)導入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢？我們今天就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過這節(jié)課的學習，同學們就會明白。第三課時一、教師激情朗讀，導入新課、師朗讀艾青的《太陽的話》。在小組交流：朗讀、感悟古詩后的收獲。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境、默讀詩歌體會詩歌的異同。小組派代表說說詩歌大意，老師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導。讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。秋》，感受詩歌的魅力。上節(jié)課我們已感受到了詩歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月六、課堂小結(jié)學習古詩方法，繼而師對兩首詩進行總結(jié)。交流詩意，感悟詩情。學生交流詩的大體意思。小組交流學習。三、引導學習方法、引導學生借助工具書，結(jié)合注釋，聯(lián)系前后文等方法，解決問題。學生自讀古詩，要求：標出不懂的地方。我們從小耳熟能詳，能隨口朗誦出很多古詩詞。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩歌的歷史了。教學過程：第一課時一、激趣導入同學們，我國有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。學法指導：在搜集整理交流的過程中，感悟詩歌的魅力；多媒體輔助教學。整