【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)；引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：說教法：環(huán)節(jié)一，以故事導(dǎo)入，目的是激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出“語(yǔ)文教學(xué)尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。）環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)學(xué)生自主品讀課本上的兩首兒童詩(shī)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，合作、探究，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理念要求：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）環(huán)節(jié)三，學(xué)生展示朗讀，展示自己對(duì)兒童是的理解。（設(shè)計(jì)依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀。另外，展示可以是學(xué)生獲得自信，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更透徹的理解知識(shí)。）環(huán)節(jié)四，給學(xué)生時(shí)間讓其練習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌。環(huán)節(jié)五，組織學(xué)生展示創(chuàng)作成果。（在展示的過程中不僅有老師的評(píng)價(jià)，而且引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出評(píng)價(jià)要多元。）說學(xué)法：、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，討論、了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。（目的：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中逐步掌握學(xué)語(yǔ)文的方法。）。（目的：給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。）。（目的：在展示交流的過程中學(xué)會(huì)自我診斷和相互評(píng)價(jià)，最后取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。）說板書設(shè)計(jì)：理念——板書應(yīng)起到提綱契領(lǐng)的作用，書寫內(nèi)容要突出重點(diǎn)，有利于突破難點(diǎn)，要少而精。因此，我的板書只有四個(gè)字：想象、修辭。想象是寫兒童詩(shī)的必備前提，修辭手法是寫兒童詩(shī)的中要工具。課堂教學(xué)大賽導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）“與詩(shī)同行”之兒童詩(shī)寫作指導(dǎo)西街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳海霞設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩(shī)符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，也一定能為孩子營(yíng)造快樂的童年，詩(shī)意的人生。正如我們寫作不是為了成為作家，指導(dǎo)孩子們寫詩(shī)，也并不是要讓孩子們個(gè)個(gè)成為詩(shī)人。學(xué)寫兒童詩(shī)，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩(shī)心”，讓心靈找到回家的路，從而將自己融入社會(huì)、融入生活，學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。教材分析：第六單元是綜合性學(xué)習(xí)——“輕叩詩(shī)歌大門”，本節(jié)課屬于第二個(gè)板塊——“與詩(shī)同行”，學(xué)寫兒童詩(shī)是教材提出的一個(gè)要求，旨在訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力和表達(dá)能力，從而激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛，使其身心受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo):通過品讀賞析，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)；引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程：導(dǎo)案設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的 國(guó)度，從我們牙牙學(xué)語(yǔ)開始就以唐詩(shī)宋詞為伴，我們總是忍不住贊嘆李白、杜甫他們簡(jiǎn)直太神奇了。其實(shí)，寫詩(shī)并不難，只要你善于觀察、積極思考、大膽想象你也能做一名現(xiàn)代小詩(shī)人。相信嗎？好，今天我們就來見證這個(gè)奇跡。（放課件）（多媒體播放雪圖畫，配樂。）師：同學(xué)們，似乎就在一夜之間，冬天真的就來了。冬天是一個(gè)生長(zhǎng)童話的季節(jié)，每一片雪花的背后，都藏著一個(gè)美麗的童話故事。其中有一個(gè)童話，名字就叫——《線條的夢(mèng)》。二、故事激趣，啟發(fā)想象師：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一整夜，第二天大地蓋上了厚厚的棉被。風(fēng)姐姐在雪地上畫了一條筆直的豎線，小猴子看見了，興奮地說：“哦，這是一根很高很高的竹竿呀，我順著它爬上去，就能吃到樹上的果子。你要是小猴子，你覺得它還是什么呀？順著它爬上去還能做什么呢？師：評(píng)價(jià)。師：風(fēng)姐姐在雪地上又畫了一條直直的橫線，小馬看見了，高興地說：“這是一條平坦的大路，我沿著它跑過去，就能跑到大草原，吃到青青的草。就能??師：風(fēng)姐姐聽了一高興，“呼”，把豎線吹斜了，把橫線吹成了曲線。小猴子大叫起來：“不好啦！不好啦！??（補(bǔ)充）小猴還可能叫什么呀？小馬可能怎么說呀？生：略師：評(píng)價(jià)三、品讀悟特點(diǎn)（一）師：同學(xué)們，一根普普通通的線條因?yàn)橛辛讼胂?，變得不再普通。想象?huì)把我們帶到一個(gè)夢(mèng)一般的詩(shī)歌國(guó)度。大家仔細(xì)品讀課本上的兩首兒童詩(shī)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》看它們?nèi)谌肓俗髡咴鯓拥南胂?。《致老鼠》《爸爸的鼾聲?。（生生評(píng)價(jià)、師評(píng)價(jià)），運(yùn)用了什么修辭手法來寫的。（二）師：兒童詩(shī)創(chuàng)作還有很多種方法。欣賞多媒體課件，了解其他寫法。（三）仿寫以上兩首詩(shī)，可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。（計(jì)時(shí)5分鐘）（四）展示優(yōu)秀作品；有問題的作品共同修改。教師小結(jié) ：今天，我們展開想象的翅膀，用一顆純真的心，擁抱童詩(shī)。盡管我們的小詩(shī)還顯得稚嫩，還有許多不完美，但重要的是，我們已經(jīng)播下了詩(shī)的種子!最后，我也寫了一首小詩(shī)《我希望》送給你們。我希望我希望/我可愛的孩子們/穿越習(xí)題的封鎖線/來到童心湖畔/看風(fēng)車旋轉(zhuǎn)/聽鳥兒歌唱/ 我希望/我嬌嫩的花朵們/展開想象的翅膀/來到詩(shī)歌花園/隨風(fēng)兒一起去追云攬?jiān)?跟蜜蜂一起為夢(mèng)想而采擷醞釀學(xué)案設(shè)計(jì)一、教師寄語(yǔ)：可愛的你，只要課堂上集中注意力，你就會(huì)有最大的收獲。老師相信你是最聰明的！期待你的出色表現(xiàn)！二、欣賞兒童詩(shī)：云 云像一個(gè)忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫； 云像一個(gè)貪玩的小蛋，常常忘了回家。如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng) 就到媽媽工作的地方 替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干媽媽的眼睛 白天，媽媽的眼睛是暖融 融的太陽(yáng)，照在身上心是暖的； 夜晚，媽媽的眼睛是亮 晶晶的星星，照在床前夢(mèng)是 甜的。風(fēng)風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里那拿樹葉兒玩飛鏢游戲如果我變成風(fēng) …… 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺(tái) 夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三、有感情地朗讀，準(zhǔn)備展示朗讀。四、先獨(dú)立思考，再小組合作尋找兒童詩(shī)的特點(diǎn)。五、展示：寫兒童詩(shī)要抓住哪些特點(diǎn)。六、我會(huì)仿寫兒童詩(shī)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第四篇：六年級(jí)上冊(cè)詩(shī)海拾貝練習(xí)題《詩(shī)海拾貝》復(fù)習(xí)檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。潛伏（qi225。n qiǎn）露水（l249。 l242。u）白樺（hu225。 hu224。）綻放（d236。nɡ zh224。n）三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（）（）玉立（）（）來遲（）（）白雪（）（）點(diǎn)頭四、準(zhǔn)確連線?！恫赊薄诽圃?shī)白 樸《西江月夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾《天凈沙秋》元曲艾青《太陽(yáng)的話》四言古詩(shī)葉賽寧《白樺》外國(guó)詩(shī)杜甫《春夜喜雨》現(xiàn)代詩(shī)《詩(shī)經(jīng)》五、詞語(yǔ)點(diǎn)將（據(jù)意寫詞）。1．鄉(xiāng)間小路。（）2．雪花飛舞的樣子。（）3．樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（）4．羽毛或絲線制成穗子。（）5．安閑自在地步行。（）六、添枝加葉。（）的金暉（）的寂靜（）的雪花（）的流蘇（）的光華（）的花束七、理解填空。1．《春夜細(xì)雨》前兩句中的“__________”和“__________”字一呼一應(yīng)，極為傳神；三、四句中的“__________”字和“__________”字用得準(zhǔn)確、貼切，前者寫出了風(fēng)的__________，后者寫出了雨的__________。2．《采薇》出自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《__________》，分別寫了__________