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正文內(nèi)容

六年級(jí)上冊(cè)“詩(shī)海拾貝與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)案例推薦五篇(編輯修改稿)

2024-11-04 17:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī);引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,讓童言自然地流淌,童心盡情地表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):說教法:環(huán)節(jié)一,以故事導(dǎo)入,目的是激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。(設(shè)計(jì)依據(jù):《課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出“語(yǔ)文教學(xué)尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力,開發(fā)創(chuàng)造潛能。)環(huán)節(jié)二,引導(dǎo)學(xué)生自主品讀課本上的兩首兒童詩(shī)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,合作、探究,了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)依據(jù):《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理念要求:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)環(huán)節(jié)三,學(xué)生展示朗讀,展示自己對(duì)兒童是的理解。(設(shè)計(jì)依據(jù):《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀。另外,展示可以是學(xué)生獲得自信,取長(zhǎng)補(bǔ)短,更透徹的理解知識(shí)。)環(huán)節(jié)四,給學(xué)生時(shí)間讓其練習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌。環(huán)節(jié)五,組織學(xué)生展示創(chuàng)作成果。(在展示的過程中不僅有老師的評(píng)價(jià),而且引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出評(píng)價(jià)要多元。)說學(xué)法:、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,討論、了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)。(目的:讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中逐步掌握學(xué)語(yǔ)文的方法。)。(目的:給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。)。(目的:在展示交流的過程中學(xué)會(huì)自我診斷和相互評(píng)價(jià),最后取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。)說板書設(shè)計(jì):理念——板書應(yīng)起到提綱契領(lǐng)的作用,書寫內(nèi)容要突出重點(diǎn),有利于突破難點(diǎn),要少而精。因此,我的板書只有四個(gè)字:想象、修辭。想象是寫兒童詩(shī)的必備前提,修辭手法是寫兒童詩(shī)的中要工具。課堂教學(xué)大賽導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))“與詩(shī)同行”之兒童詩(shī)寫作指導(dǎo)西街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳海霞設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩(shī)符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),也一定能為孩子營(yíng)造快樂的童年,詩(shī)意的人生。正如我們寫作不是為了成為作家,指導(dǎo)孩子們寫詩(shī),也并不是要讓孩子們個(gè)個(gè)成為詩(shī)人。學(xué)寫兒童詩(shī),是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩(shī)心”,讓心靈找到回家的路,從而將自己融入社會(huì)、融入生活,學(xué)會(huì)去觀察、思考、想象,并從中學(xué)會(huì)表達(dá)。教材分析:第六單元是綜合性學(xué)習(xí)——“輕叩詩(shī)歌大門”,本節(jié)課屬于第二個(gè)板塊——“與詩(shī)同行”,學(xué)寫兒童詩(shī)是教材提出的一個(gè)要求,旨在訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力和表達(dá)能力,從而激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛,使其身心受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo):通過品讀賞析,了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,初步掌握兒童詩(shī)的創(chuàng)作方法。能自主選題,發(fā)揮想象,創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生了解兒童詩(shī)的特點(diǎn),并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī);引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,讓童言自然地流淌,童心盡情地表達(dá)。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過程:導(dǎo)案設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,我們中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的 國(guó)度,從我們牙牙學(xué)語(yǔ)開始就以唐詩(shī)宋詞為伴,我們總是忍不住贊嘆李白、杜甫他們簡(jiǎn)直太神奇了。其實(shí),寫詩(shī)并不難,只要你善于觀察、積極思考、大膽想象你也能做一名現(xiàn)代小詩(shī)人。相信嗎?好,今天我們就來見證這個(gè)奇跡。(放課件)(多媒體播放雪圖畫,配樂。)師:同學(xué)們,似乎就在一夜之間,冬天真的就來了。冬天是一個(gè)生長(zhǎng)童話的季節(jié),每一片雪花的背后,都藏著一個(gè)美麗的童話故事。其中有一個(gè)童話,名字就叫——《線條的夢(mèng)》。二、故事激趣,啟發(fā)想象師:雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了一整夜,第二天大地蓋上了厚厚的棉被。風(fēng)姐姐在雪地上畫了一條筆直的豎線,小猴子看見了,興奮地說:“哦,這是一根很高很高的竹竿呀,我順著它爬上去,就能吃到樹上的果子。你要是小猴子,你覺得它還是什么呀?順著它爬上去還能做什么呢?師:評(píng)價(jià)。師:風(fēng)姐姐在雪地上又畫了一條直直的橫線,小馬看見了,高興地說:“這是一條平坦的大路,我沿著它跑過去,就能跑到大草原,吃到青青的草。就能??師:風(fēng)姐姐聽了一高興,“呼”,把豎線吹斜了,把橫線吹成了曲線。小猴子大叫起來:“不好啦!不好啦!??(補(bǔ)充)小猴還可能叫什么呀?小馬可能怎么說呀?生:略師:評(píng)價(jià)三、品讀悟特點(diǎn)(一)師:同學(xué)們,一根普普通通的線條因?yàn)橛辛讼胂?,變得不再普通。想象?huì)把我們帶到一個(gè)夢(mèng)一般的詩(shī)歌國(guó)度。大家仔細(xì)品讀課本上的兩首兒童詩(shī)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》看它們?nèi)谌肓俗髡咴鯓拥南胂?。《致老鼠》《爸爸的鼾聲?。(生生評(píng)價(jià)、師評(píng)價(jià)),運(yùn)用了什么修辭手法來寫的。(二)師:兒童詩(shī)創(chuàng)作還有很多種方法。欣賞多媒體課件,了解其他寫法。(三)仿寫以上兩首詩(shī),可以獨(dú)立完成,也可以小組合作完成。(計(jì)時(shí)5分鐘)(四)展示優(yōu)秀作品;有問題的作品共同修改。教師小結(jié) :今天,我們展開想象的翅膀,用一顆純真的心,擁抱童詩(shī)。盡管我們的小詩(shī)還顯得稚嫩,還有許多不完美,但重要的是,我們已經(jīng)播下了詩(shī)的種子!最后,我也寫了一首小詩(shī)《我希望》送給你們。我希望我希望/我可愛的孩子們/穿越習(xí)題的封鎖線/來到童心湖畔/看風(fēng)車旋轉(zhuǎn)/聽鳥兒歌唱/ 我希望/我嬌嫩的花朵們/展開想象的翅膀/來到詩(shī)歌花園/隨風(fēng)兒一起去追云攬?jiān)?跟蜜蜂一起為夢(mèng)想而采擷醞釀學(xué)案設(shè)計(jì)一、教師寄語(yǔ):可愛的你,只要課堂上集中注意力,你就會(huì)有最大的收獲。老師相信你是最聰明的!期待你的出色表現(xiàn)!二、欣賞兒童詩(shī):云 云像一個(gè)忙碌的畫家,在天空中畫出一幅又一幅的圖畫; 云像一個(gè)貪玩的小蛋,常常忘了回家。如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng) 就到媽媽工作的地方 替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干媽媽的眼睛 白天,媽媽的眼睛是暖融 融的太陽(yáng),照在身上心是暖的; 夜晚,媽媽的眼睛是亮 晶晶的星星,照在床前夢(mèng)是 甜的。風(fēng)風(fēng)兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里那拿樹葉兒玩飛鏢游戲如果我變成風(fēng) …… 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺(tái) 夏天的樹是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)三、有感情地朗讀,準(zhǔn)備展示朗讀。四、先獨(dú)立思考,再小組合作尋找兒童詩(shī)的特點(diǎn)。五、展示:寫兒童詩(shī)要抓住哪些特點(diǎn)。六、我會(huì)仿寫兒童詩(shī):________________________________________________________________________________________________________________________第四篇:六年級(jí)上冊(cè)詩(shī)海拾貝練習(xí)題《詩(shī)海拾貝》復(fù)習(xí)檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮(看拼音,寫詞語(yǔ))。二、一錘定音(在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”)。潛伏(qi225。n qiǎn)露水(l249。 l242。u)白樺(hu225。 hu224。)綻放(d236。nɡ zh224。n)三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。()()玉立()()來遲()()白雪()()點(diǎn)頭四、準(zhǔn)確連線?!恫赊薄诽圃?shī)白 樸《西江月夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾《天凈沙秋》元曲艾青《太陽(yáng)的話》四言古詩(shī)葉賽寧《白樺》外國(guó)詩(shī)杜甫《春夜喜雨》現(xiàn)代詩(shī)《詩(shī)經(jīng)》五、詞語(yǔ)點(diǎn)將(據(jù)意寫詞)。1.鄉(xiāng)間小路。()2.雪花飛舞的樣子。()3.樹枝柔弱,隨風(fēng)搖擺。()4.羽毛或絲線制成穗子。()5.安閑自在地步行。()六、添枝加葉。()的金暉()的寂靜()的雪花()的流蘇()的光華()的花束七、理解填空。1.《春夜細(xì)雨》前兩句中的“__________”和“__________”字一呼一應(yīng),極為傳神;三、四句中的“__________”字和“__________”字用得準(zhǔn)確、貼切,前者寫出了風(fēng)的__________,后者寫出了雨的__________。2.《采薇》出自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《__________》,分別寫了__________
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