詩海拾貝教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-07 01:49本頁面
【正文】 第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！揭題：詩海拾貝 第二板塊：瀏覽材料，初探詩歌門路 自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌 首先，請大家一起走進(jìn)課本p100—105頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩歌”，感受詩歌的魅力吧。” 可以說，沒有源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，就沒有當(dāng)代漢語的多姿多彩。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！ ‘?dāng)我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時，就會情不自禁吟誦起了李白的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達(dá)。 教學(xué)難點：激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學(xué)習(xí)的強烈愿望。 教師準(zhǔn)備課件，相關(guān)表格。活動計劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦回的活動時間，確定小組中每一個成員的分工?！ ⊥ㄟ^認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，回憶積累的詩歌，從中受到啟發(fā)，選擇專題?！ “?、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點體會“喜”字 九、背誦這首五言律詩 十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí) 搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流?！ 。?、指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀?！ 。?、師作簡單講解： 一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情?！ ×?、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背 ?。?、播放多媒體課件?！ 。?、教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。） ?。?、自學(xué)?！ ∪?、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué) ?。?、同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考?！ 。病W(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了?！ ∫弧⒓で閷?dǎo)入 同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化?！ 《嗝襟w課件。 ?。?、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！ 。?、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣?！ ≡姾Ｊ柏惤虒W(xué)設(shè)計4 ?。?、閱讀詩歌，大體把握詩意?！ 。?、教師推薦書目： 《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、等。 ?。?、說說自己喜愛的理由。 二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動） ?。?、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）： 詩歌作者推薦理由 推薦人：＿＿＿＿ ?。病W(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充?！ 冀虒W(xué)過程〗 一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌 ?。?、學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ ?。病⒆x了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？ ?。场⒛阍谡n余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ ?。础⒔M內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？ （重點是學(xué)會明詩意和悟詩情。 三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽 〖點評〗 組織學(xué)生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！ 。?、師生交流： 每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示?！ 。?、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類?！ “磿r間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩?！ 。?、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？ ?。?、師生交流歸納： 可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩…… 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 可以按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家和作者分：外國詩、中國詩?！ 。靼走@幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的?！ 冀虒W(xué)過程〗 一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的６首詩歌 ?。?、自由朗讀這６首詩歌?！ 。?、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。熱愛閱讀，品味書香，更愛和孩子們一起行走在閱讀之路上，在語文的天地里和孩子們一起盡情地呼吸、奔跑、成長，一起學(xué)習(xí)語文，享受語文！ 詩海拾貝教學(xué)設(shè)計3 ?。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。學(xué)校體驗課堂研究組成員?！ 】偨Y(jié)：我們中華民族文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，在歷史文化的長河中，詩歌就是那一朵朵奇葩，相信與這些奇妙的文字相伴，穿越千年與詩人對話，你定會有更大的收獲。詩詞，用凝練的語言，傳遞了無限的情感，留給我們遐想的空間；吟誦著這些音韻和諧的句子，我們感受到祖國文字的魅力?！ 、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感?！ 、全文貫穿一個“愁”字，運用對比手法，言淺意深，令人玩味無窮?！ ?．《采桑子》“少年不識愁滋味……為賦新詞強說愁。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就
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