人教版新課標一年級上冊數(shù)學教學設計——認位置-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 讓我們一起看看。邊指邊說順時針。小組匯報： 生1：有12個大格 生2：有兩根針 生3：有數(shù)字112師：分針和時針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細師：又短又粗的叫什么？又細又長的叫什么？生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針（板書：分針，時針）師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎？用你的小手來表示一下。四．教學過程設計:（一）、課前準備師:同學們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?生齊答：想。教學難點：學會兩種表示時間的方法。通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。第三篇：人教新課標一年級上冊數(shù)學認識鐘表教學設計《認識鐘表》教學設計 一．學習目標：借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。教學中，引導學生說完整話，讓學生知道，在描述某一物體位置的時候，一定要說清楚它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。教學反思：學生對上下、前后位置已有認識，而本節(jié)課的教學重點是認識左、右，并用左、右來描述物體的相對位置關系。四、課堂總結今天這節(jié)課你開心嗎?你知道了哪些?出示情景：行走在馬路上，讓學生說一說“誰走錯了”。左邊拍拍手，右邊拍拍手。)聽口令，做動作(“想想做做”第1題)。(“想想做做”第4題教師慢慢讀題，學生跟著操作，擺好后同桌學生相互檢查，幫助擺錯位置的同學糾正。因此我們在描述某一物體位置的時候，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。討論：為什么一會說b在左邊，一會又說b在右邊?(說明：對于a來說，b在a的右邊。(讓學生說完整話)(3)選同桌兩個小朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。)三、練習強化“想想做做”第2題。認識了左右手后，圍繞學生身體的某些部位：如左眼、右眼，左耳、右耳，左腳、右腳等進行教學，更好的讓學生理解了左、右兩個方位。(3)交流反饋(指名回答，要求把話說完整)提問：小麗說“小剛坐在左邊”，這種說法對嗎?為什么?小結：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。(請幾名學生上臺表演跺跺左腳、右腳)出示情境圖，進一步理解左右相對的位置關系。誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，那邊是前，哪邊是后?(學生對于上下、前后已經有所認識，教學中首先通過游戲吸引學生的注意力，同時為學習左右作好鋪墊)二、創(chuàng)設情境，初步認識左右的位置關系圍繞身體的某些部分，讓學生初步認識左、右方位。教學過程：一、游戲導入談話：小朋友們，我們一起做個游戲好嗎?我說，大家一起做。教學重點：理解左右的位置關系。能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活中的簡單問題，發(fā)展初步的空間觀念?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^學生的看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及語言表達能力，使學生具有初步的空間觀念。教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學生學習的興趣, 對于12345的書寫學生則比較難把握.第二篇：一年級數(shù)學上冊教學設計：認位置一年級數(shù)學上冊教學設計：認位置教學內容：國標版第一冊數(shù)學第9頁、第10頁教材簡析：在學生認識上下、前后位置關系的基礎上，教學左右的位置關系。動手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。(一)認識15教學過程：出示主題圖。掌握10以內數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。2 學生對于左右就比較難掌握?；丶乙院?，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。四、總結評價。情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，
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