人教版新課標一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計——認位置-在線瀏覽
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 的，請把它舉起來，好嗎?你們知道舉的這只手是什么手嗎?(右手)舉起你的另一只手，你知道這只手叫什么手嗎?(左手(2)認識左耳、右耳，左眼、右眼，左腳、右腳我們的手有左右之分，耳朵、眼睛、腳也有左右之分，你能指一指你的左眼嗎?右眼?摸一摸你的左耳、右耳。(1)談話：我們的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢?我們一起看畫面中的小剛和小芳(手指圖)是同桌，你能說說小剛在小芳的哪面，小芳在小剛的哪面?(2)同桌討論，嘗試說說小剛和小芳的位置關(guān)系。(從學(xué)生最熟悉的左手與右手教學(xué)左、右，易于學(xué)生理解和掌握新知。圍繞學(xué)生間座位關(guān)系的討論，使學(xué)生體會物體之間的位置關(guān)系是相對的，所以在描述兩個物體位置時，應(yīng)說清誰在誰的左邊或右邊。(1)談話：剛才，我們看著圖，知道了小剛在小芳的左邊，小芳在小剛的右邊，那么你能說一說你座位的前、后、左、右各是誰嗎?(2)多請幾位學(xué)生說一說，再指名回答。選三個小朋友上臺站成一排(與其他小朋友同向，位置如：abc)，請小朋友說一說b所處的位置。對于c來說，b在c的左邊。)“想想做做”第3題(1)出示情景圖提問：蘋果的上面是什么?(2)你還可以怎樣說?(讓學(xué)生多說說，不規(guī)定說的方式，要求說完整話)“想想做做”第6題看圖數(shù)一數(shù)，紅花的左邊有幾多花，右邊有幾朵?擺一擺。說一說說說你的前面有幾個同學(xué)，后面有幾個?我們教室里的講臺在你的哪邊?圖書角在你的哪邊?……(通過說說教室里某一個物體所處的位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀念。左手握拳頭，右手握拳頭。左手摸右耳，右手摸左耳。說明：不管是行人還是車輛，在路上一定要靠右行走或行駛。教學(xué)開始聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，從學(xué)生最熟悉的左手和右手開始認識左與右，通過一系列的實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握左右位置的相對關(guān)系，并靈活地綜合運用知識解決實問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識，使學(xué)生具有初步的空間觀念。學(xué)習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生觀察畫面(行走在馬路上)，判斷“誰走錯了”，對學(xué)生進行交通安全教育。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習(xí)慣。二．教學(xué)重難點：教學(xué)重點：學(xué)會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。三．教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧?。▽W(xué)生熱烈舉手參與）師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎？（男女同學(xué)齊叫加油）師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？生：是一個鐘師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表（板書課題）（二）、自主學(xué)習(xí)拿出自己做的鐘表，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說一說。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎？ 生：分針師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。生：好師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。師：現(xiàn)在是什么時間？ 生:7點師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著1師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：4時。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。（生跟讀）（強調(diào)兩個小圓點不能寫成
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