人教版新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——認(rèn)位置-閱讀頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 句號(hào)）師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢？師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？（五）、鞏固練習(xí)師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)。練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說（2時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）（大道具鐘）練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說一說練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。用投影更正答案（六）、總結(jié)愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對(duì)于我們來說，時(shí)間就是知識(shí)。第四篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)用數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天老師請(qǐng)來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請(qǐng)他們出來吧！都有哪些小客人呀？小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個(gè)要求，就是在玩的過程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。展示各小組提出的問題。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。你們真棒！二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。打開書，先把例4的算式填上。該幫助誰解決問題了？學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。做對(duì)的可以得朵花。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。教學(xué)目標(biāo)：，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場(chǎng)景）。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時(shí)候是用哪一只手畫的，請(qǐng)把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和鞏固左、右的方位。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅，他們是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？ 同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。提問：小芳說“小明坐在左邊。二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。同桌兩個(gè)小朋友，請(qǐng)其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。擺一擺（想想做做的第2題）。（1）想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個(gè)物體的位置。（3）站一站。聽口令，做動(dòng)作。舉右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。出示“想想做做”第5題的圖，讓學(xué)生說說“都是靠右走，誰走錯(cuò)了？”
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