人教版新課標一年級上冊數(shù)學教學設(shè)計——認位置(文件)
【正文】 時針，又細又長的是分針（板書：分針，時針）師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎？用你的小手來表示一下。師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著7師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢？ 生：1時。小組討論生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。這是什么？ 生：電子表?；姨遣环?，要求老師再來考考大家，看看同學們學會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。步感受數(shù)學在日常生活中的應用。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。老師剛才到小組中去，看到同學們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。（以小馬圖為例）我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）小結(jié)：同學們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。三、鞏固新知：今天我們學習的就是課本上第107頁的內(nèi)容。同位互評。揭題。，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。讓學生初步認識左右方位。交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。想想做做的第1題，讓每一個學生說一說自己左邊是誰，右邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。說一說。請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等?？伎寄?。如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。（2）想想做做第4題，讓學生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，說對就行。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實踐活動，提高學生綜合運用知識解決問題的能力?！边@種說法對嗎？為什么？討論使學生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。通過學生的座位關(guān)系，進一步理解左、右相對的位置關(guān)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認識左右的位置關(guān)系。第五篇：一年級數(shù)學上冊 認位置(左右)教案 蘇教版認位置（左右）教學內(nèi)容：蘇教版第一冊第12頁的例題，第12－13頁的想想做做的習題。集體訂正。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。分組匯報。）小組匯報。學生分組活動。教學具準備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學重難點：培養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。養(yǎng)學生用不同方法解決同一個問題的能力。練習4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學生畫出分針或時針。師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法？ 生：到黑板上板演師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件），看鐘面，說時間生1：6時生2：9時生3：8時（四）、教學整時的兩種寫法師：同學們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經(jīng)能說出時間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧？（師示范板書）師：后面的兩個鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著4師：（課件重現(xiàn)7時、1時、4時），看一看這三個鐘表都有什么共同的地方？生：分針都指著12。（三）、認識
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1