人教版小學(xué)一年級語文下冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范例]-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。同學(xué)們在讀書，說話的時候，一定要準(zhǔn)確運(yùn)用多音字，不要鬧笑話?！稗D(zhuǎn)”呢？（翹舌音）自己讀3遍。（如果他讀對了，請同學(xué)們跟讀幾遍）。板題二、讀文感知，自主識字：指名讀，請同學(xué)們輕輕地把書翻到 134 頁，認(rèn)真聽，邊聽邊感受他讀得怎么樣？他讀得怎么樣呢？那你們想不想比他讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？同學(xué)們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學(xué)們自己借助字音讀一讀生字，碰到不會拼讀的字詞就拿起筆做上記號，用你們自己的辦法把它讀準(zhǔn)、學(xué)會，聽清楚要求了嗎？那開始吧！看著你們自信的眼神，都會讀了？那我可要考考你們了，敢接受李老師的挑戰(zhàn)嗎？⑴老師出示的帶拼音的生字。人們把在日常生活當(dāng)中看到的一些自然現(xiàn)象和自然規(guī)律編成一句句淺顯易懂的話語，并且流傳下來，這就叫諺語。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文，一氣貫通，體現(xiàn)漢語言文字的韻律美。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。一場春雨一場暖，十場春雨要穿單。這些規(guī)律就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。目的在于：一是在讀中積累語言，增強(qiáng)語感。并提出要求：背下你最喜歡的一句諺語。（三）朗讀課文，提煉升華。（一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。請問，你們?nèi)ツ睦铩薄吧钋?，你們又去哪兒呀？”讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，加深對句子的理解，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。④演一演。②總結(jié)方法，運(yùn)用方法，學(xué)生自己來學(xué)習(xí)下半句。再讓學(xué)生自己解釋“北飛”“天將暖”，教師隨機(jī)在句子下板書：大雁北飛天將暖 大雁往北飛春天最后用句衛(wèi)子下面的詞語排列句子，達(dá)到理解句子的目的──春天。）這句諺語對低年級的學(xué)生來說，很難理解。②讓學(xué)生在圖上貼蜻蜓，檢查學(xué)生對“低”的理解，使學(xué)生明確“江湖畔”的意思，理解句意。）①教師故意出錯。以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然的思考、朗讀奠定基礎(chǔ)。）學(xué)生對北斗了解的太少，因此，讓學(xué)生觀看北斗星活動的投影片，了解北斗，簡單介紹北斗星的指向。學(xué)生的語感得到深化、內(nèi)化。②搞清“一年有十二個月，哪個月初三、初四的月亮像娥眉；哪個月十五、十六的月亮又大又圓，從中使學(xué)生懂得：普通的一句話就告訴我們一個規(guī)律，這個規(guī)律是人們長期觀察的結(jié)果，③“你認(rèn)為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說出你的發(fā)現(xiàn)。在展示的過程中，教師相解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓。（初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。為此，先讓學(xué)生選擇自己感興趣的、最喜歡的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨機(jī)運(yùn)用下列方法，因?qū)W用法。學(xué)生的一個個問題像一塊塊磁鐵一樣吸住孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺自愿行為。并以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行句子的學(xué)習(xí)?？凑l提出的問題能難倒你的伙伴，難倒老師”為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的疑難?！睂?dǎo)入新課，由于貼近學(xué)生生活的認(rèn)知水平，既能激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，同時向?qū)W生滲透諺語同自然現(xiàn)象的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學(xué)會讀懂句子的方法，而且會對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與教學(xué)的全過程。這篇諺語的內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)為：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。六、課堂小結(jié)，整體評價(jià)第三篇：一年級語文下冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級下冊《識字8》（第二課時）說課設(shè)計(jì) 天津市大港區(qū)太平鎮(zhèn)蘇家園學(xué)校 韓宗英 吳忠良天津市大港區(qū)太平鎮(zhèn)蘇家園學(xué)校韓宗英 吳忠良一、說教材《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。展示評價(jià)。五、書寫生字，練寫“回信”指導(dǎo)書寫生字。指名讀。四、鞏固生字，朗讀課文。去掉拼音認(rèn)生字。c、指導(dǎo)識記“雁”字。（2）教師指導(dǎo)： a、編謎語。我們平時是用的哪些好辦法記住生字的？同座互相說一說你用什么方法記住了哪幾個字。（出示帶拼音的字，指名讀）男同學(xué)女同學(xué)輪流讀。三、檢查認(rèn)讀，引導(dǎo)識記同座之間，你指我認(rèn)，把劃出的生字寶寶指給同座讀一讀，讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。讀完后，將課后的生字寶寶在文中圈出來，每個字再多讀幾遍。導(dǎo)言揭題，明確
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1