【正文】 板書(shū)：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．）4．將連加算式改寫(xiě)成乘法算式．3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 315153 2．將乘法算式改寫(xiě)成連加算式．194503計(jì)算218 寫(xiě)成加法算式3．課前我們講的50個(gè)100個(gè)1000個(gè)2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式． 4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？ 小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算． ？5+5+5+5+5+5+4=34 （五）質(zhì)疑歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？1．凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（目的：動(dòng)手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強(qiáng)，只有通過(guò)具體的動(dòng)手操作才能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。請(qǐng)學(xué)生把另外的兩個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法。師：這個(gè)算式就表示3個(gè)4相加。3乘4。因?yàn)槌朔ê图臃ㄓ嘘P(guān)系。生書(shū)空。介紹乘號(hào)“”及其寫(xiě)法。4+4+4=12 ④ ┅ ┅教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”．（板書(shū)）設(shè)疑：擺5個(gè)△是5個(gè)3相加，?那么7個(gè)3相加，怎樣列式？10個(gè)3呢？50個(gè)100個(gè)1000個(gè)3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng)．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，能使這些很長(zhǎng)的算式縮短．這個(gè)方法叫乘法（板書(shū)）。10+10+10+10=40 ② 5個(gè) △ 用了15根小棒。交流。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”（板書(shū)）。了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,自覺(jué)地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來(lái)”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。教完了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，思緒萬(wàn)千，在以后的教學(xué)中，作為教師，如何想盡一切辦法使學(xué)生掌握新的知識(shí)，運(yùn)用怎樣的方法手段，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，非常重要。在教學(xué)時(shí)我一直讓學(xué)生一個(gè)幾，兩個(gè)幾，三個(gè)幾這樣數(shù)，在數(shù)的過(guò)程中學(xué)生理解并掌握了幾個(gè)幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應(yīng)的乘法算式，不會(huì)混肴。在教學(xué)時(shí)必須突破難點(diǎn)。通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。我想,經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生所獲得的恐怕不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào),亦或一種新的運(yùn)算吧！因此,讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過(guò)程,感受乘法的本質(zhì)意義顯得尤為重要。在樂(lè)此不疲的創(chuàng)造過(guò)程中,學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)不斷深入與積淀。學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,自覺(jué)地產(chǎn)生“我要?jiǎng)?chuàng)造一種方法,把這個(gè)比較麻煩的加法算式既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確地表示出來(lái)”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。國(guó)慶節(jié)放假期間，你去過(guò)游樂(lè)園嗎？喜歡嗎？下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛?lè)園逛一逛。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘法，揭示課題。小結(jié)：為什么沒(méi)人改寫(xiě)右邊的算式呢？是呀，只有像這樣“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”才可以改寫(xiě)成乘法算式。302，你們知道這個(gè)30是怎么來(lái)的嗎？30個(gè)2相加除了可以寫(xiě)成302，還可以寫(xiě)成230，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式。在寫(xiě)３０個(gè)２連加時(shí)有什么感覺(jué)？那如果寫(xiě)５０個(gè)２連加，８０個(gè)２連加，１００個(gè)２連加，甚至更多，請(qǐng)你想象一下，會(huì)有什么感覺(jué)？５、那么在數(shù)學(xué)里面像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用連加這種方法外，到底還沒(méi)有其它比較簡(jiǎn)便的方法呢？我們共同來(lái)研究研究，如果在這過(guò)程中遇到困難，老師為你們開(kāi)通三條求助熱線：（１）自學(xué)課本４５～４６頁(yè)；（２）同桌討論；（３）請(qǐng)教后面聽(tīng)課的老師；學(xué)生匯報(bào)。２、那你能創(chuàng)造幾個(gè)像這樣相同相同加數(shù)連加的算式嗎？（生說(shuō)師板書(shū)）剛才那位同學(xué)說(shuō)得太多了，老師只記得每個(gè)加數(shù)都是６，卻忘了有幾個(gè)６，你說(shuō)該怎么辦？（直接說(shuō)出幾個(gè)幾相加）你們認(rèn)為怎么樣？你能用幾個(gè)幾連加的方法說(shuō)一說(shuō)上面這些加法算式嗎？４、如果老師告訴你幾個(gè)幾連加，你能寫(xiě)出加法算式嗎？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)試一試，其他的小朋友寫(xiě)在練習(xí)本上。據(jù)生回答師板書(shū)具有代表性的加法算式。３、學(xué)生操作擺小棒。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。注意儀表。小鳥(niǎo)回家時(shí)亮點(diǎn)。拓展題應(yīng)該放的更開(kāi)，讓學(xué)生自己處理，看看能不能改成一個(gè) 乘法算式，不應(yīng)該限制（）（），無(wú)法開(kāi)拓孩子思維。幾個(gè)相同加數(shù)講的還不夠。其他老師：讀法練習(xí)，可以減少成4道。周老師：體驗(yàn)式教學(xué)，100只青蛙學(xué)生認(rèn)識(shí)是一個(gè)抽象的，應(yīng)該用10 只青蛙，可以讓學(xué)生嘗試列一個(gè)加法算式，然后發(fā)現(xiàn)太麻煩，找尋簡(jiǎn)便算法。送小鳥(niǎo)回家可以帶著孩子一道題一道題過(guò)一遍。判斷題沒(méi)有處理透，2個(gè)3相加，可以寫(xiě)成3+3，也可用23，而且應(yīng)該注意2+3是2和3與乘法的區(qū)別。（有2只小鳥(niǎo)的家不在這里，我們?cè)俳o它們建個(gè)家）四、總結(jié) 今天你有什么收獲？生活紅處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的用處可真多啊，他可以把復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)也很美，它也可以是五顏六色的。把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法(4道)過(guò)度：小青蛙也想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？判斷（四道）過(guò)度：小青蛙學(xué)習(xí)了這節(jié)可，有幾個(gè)疑問(wèn)，你能幫他解決嗎？游戲：送小鳥(niǎo)回家今天大家都表現(xiàn)的很好，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。（乘法的用處可多了，在游樂(lè)園里也能用到，在游樂(lè)園里你能看到什么？你最喜歡什么項(xiàng)目？）小飛機(jī)：3+3+3+3+3=15 35=15或53=15老師詳細(xì)引導(dǎo) 小火車：6+6+6+6=24 64=24或46=24填空過(guò)山車：2+2+2+2+2+2+2+2=14 27=14或72=14選擇自己喜歡的方法解決。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，列出加法算式，并且請(qǐng)學(xué)生改成乘法算式。3個(gè)5。為什么？1小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，知道了像這樣加數(shù)相同的加法還以用乘法計(jì)算，用相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個(gè)數(shù)就可以了，并且還知道乘法表示比較簡(jiǎn)單。讀法 誰(shuí)聽(tīng)到剛才老師是怎么讀這個(gè)算式的嗎？生：23讀作：2乘3（老師給予獎(jiǎng)勵(lì)）板書(shū)2乘3等于6，全班齊讀 即使練習(xí)，8道乘法算式乘法各部分名稱在加法算式中每個(gè)部分有自己的名字，乘法中也有，乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)，得數(shù)叫積。我們來(lái)看看他們之間的聯(lián)系，乘法中的2指的就是加法中的相同加數(shù)，乘法算式中的3 指的就是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)?！啊崩蠋熤v解乘號(hào)，它像你學(xué)過(guò)的那個(gè)運(yùn)算符號(hào)？請(qǐng)你用小手比劃一個(gè)加號(hào)，然后把它斜過(guò)來(lái)，就是我們今天學(xué)過(guò)的乘號(hào)。比如：2+2+2=6，就可以寫(xiě)成23=6,2指的是相同加數(shù)，3