【正文】 ，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？ 小結(jié)：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算．（板書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．）4．將連加算式改寫成乘法算式．3＋3＋3＋3 4＋4＋4 5＋5＋5＋5＋5 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45 315153 2．將乘法算式改寫成連加算式．194503計算218 寫成加法算式3．課前我們講的50個100個1000個2，怎樣改寫成乘法算式． 4．算式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為什么？ 小結(jié)：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算． ？5+5+5+5+5+5+4=34 （五）質(zhì)疑歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1．凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。（目的：動手操作是現(xiàn)在所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在具體的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)象這樣的概念性教學(xué)，抽象性比較強，只有通過具體的動手操作才能幫助學(xué)生進一步理解概念，更好地建立數(shù)學(xué)模型。請學(xué)生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。師：這個算式就表示3個4相加。3乘4。因為乘法和加法有關(guān)系。生書空。介紹乘號“”及其寫法。4+4+4=12 ④ ┅ ┅教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”．（板書）設(shè)疑：擺5個△是5個3相加，?那么7個3相加，怎樣列式？10個3呢？50個100個1000個3相加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長．引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短．這個方法叫乘法（板書）。10+10+10+10=40 ② 5個 △ 用了15根小棒。交流。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求學(xué)生找出這兩個算式不同的地方在哪里？學(xué)生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板書）。了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。學(xué)生在解決問題過程中,自覺地產(chǎn)生“我要創(chuàng)造一種方法,把這個比較麻煩的加法算式既簡單又準確地表示出來”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。教完了“乘法的初步認識”，思緒萬千，在以后的教學(xué)中，作為教師，如何想盡一切辦法使學(xué)生掌握新的知識，運用怎樣的方法手段，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，非常重要。在教學(xué)時我一直讓學(xué)生一個幾，兩個幾，三個幾這樣數(shù)，在數(shù)的過程中學(xué)生理解并掌握了幾個幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應(yīng)的乘法算式，不會混肴。在教學(xué)時必須突破難點。通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。我想,經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生所獲得的恐怕不僅僅是一個數(shù)學(xué)符號,亦或一種新的運算吧！因此,讓學(xué)生經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程,感受乘法的本質(zhì)意義顯得尤為重要。在樂此不疲的創(chuàng)造過程中,學(xué)生對乘法的認識不斷深入與積淀。學(xué)生在解決問題過程中,自覺地產(chǎn)生“我要創(chuàng)造一種方法,把這個比較麻煩的加法算式既簡單又準確地表示出來”的心理傾向,學(xué)生的潛能得以激發(fā),靈感接連涌現(xiàn)。在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。國慶節(jié)放假期間，你去過游樂園嗎？喜歡嗎？下面老師就帶小朋友們?nèi)ビ螛穲@逛一逛。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘法，揭示課題。小結(jié)：為什么沒人改寫右邊的算式呢？是呀，只有像這樣“求幾個相同加數(shù)的和”才可以改寫成乘法算式。302，你們知道這個30是怎么來的嗎？30個2相加除了可以寫成302，還可以寫成230，誰會讀這個算式。在寫３０個２連加時有什么感覺？那如果寫５０個２連加，８０個２連加，１００個２連加，甚至更多，請你想象一下，會有什么感覺？５、那么在數(shù)學(xué)里面像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用連加這種方法外，到底還沒有其它比較簡便的方法呢？我們共同來研究研究，如果在這過程中遇到困難，老師為你們開通三條求助熱線：（１）自學(xué)課本４５～４６頁；（２）同桌討論；（３）請教后面聽課的老師；學(xué)生匯報。２、那你能創(chuàng)造幾個像這樣相同相同加數(shù)連加的算式嗎？（生說師板書）剛才那位同學(xué)說得太多了，老師只記得每個加數(shù)都是６，卻忘了有幾個６，你說該怎么辦？（直接說出幾個幾相加）你們認為怎么樣？你能用幾個幾連加的方法說一說上面這些加法算式嗎？４、如果老師告訴你幾個幾連加，你能寫出加法算式嗎？誰愿意到黑板上來試一試，其他的小朋友寫在練習(xí)本上。據(jù)生回答師板書具有代表性的加法算式。３、學(xué)生操作擺小棒。教學(xué)重難點：在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認識幾個幾相加，從而理解乘法的意義。2．求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和時，我們才能改寫成乘法算式求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便三、鞏固練習(xí)下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式？把它寫出來。5+5+5+5=20 ② 6個 △ 用了18根小棒。（1）出示例拼圖圖片A、說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫出乘法算式。3＋3＋3＋3＝12 43或34 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 62或26 4＋4＋4＋4＋4＝20 54或45觀察黑板上的幾個算式有什么相同點，引出“只有幾個相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。學(xué)生試讀，可能學(xué)生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”乘法算式中的“3”在這個加法算式中表示（相同加數(shù)）乘法算式中的“4”在這個加法算式中表示是（相同加數(shù)的個數(shù)）請同學(xué)們把黑板上的加法算式改寫成乘法。以小火車圖片為例：（1）出示小火車的加法算式，讓同學(xué)們仔細觀察，有（）個3相加?(2)引出讓我們看看科學(xué)家是怎樣用我們的乘法來表示的？加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12 乘法算式：3 4 或 4 3，讀 作： 3乘4 或 4乘3 帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍（3）介紹乘法算式的各部分名稱“ ”這是我們今天新學(xué)的運算符號，讀作乘號。教學(xué)難點：使學(xué)生理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩（出示主題圖）游樂園里都有哪些游樂項目?。浚ㄐ』疖?、摩天輪、過山車）二、探究新知組織學(xué)生解答（1）讓學(xué)生看小火車一節(jié)有幾個人，有幾